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잠재적 학습자의 분석 필요성과 방법 등에 대해 기술해 보았다. 우리사회 일부 평생교육기관의 경우 학습자 분석 없이 단순히 기관이 중심이 되어 교육과정을 계획하고 있기 때문에 학습자 유치에 있어 큰 어려움을 겪고 있다고 생각한다. 평
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잠재적학습자에게 적극적 접근 전략 활용(예: 평생교육기관 중심의 바자회개최 등)
(2) 프로그램 마케팅 사례
- 눈을 끄는 홍보 내용 필요 : 명확, 최소, 쉬운, 친숙
- 효과적 홍보 내용 필요 : 목표시장, 요구 충족, 혜택 강조, 처음3~4초, 즉각 참
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보유하고 있어 잠재적학습자 의 범위를 확대할 수 있다.
* 유아~ 청소년~ 성인교육프로그램까지 연계적으로 참여할 가능성이 있어 현재의 학습자 가 상위단계의 잠재적 학습자가 될 수 있다.
* 수명연장과 여가시간 증대로 잠재적 학습자집단
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잠재적학습자에게 적극적 접근 전략활용(예;평생교육기관 중심의 바자회개최 등) 프로그램 마케팅의 이해
프로그램 마케팅의 모형
◈ 전통적 모형
◈ 교환모형
◈ 적응모형
프로그램 마케팅의 구성요소
▣ 생산물(product)
▣ 진
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잠재적학습자의 교육 요구 분석, 프로그램 목표 설정
2. 프로그램 수행 과정 : 프로그램 유형, 내용, 활동 선정, 프로그램 및 담당 조직
선정 프로그램 운영담당자의 역할 검토, 프로그램 지도안 완성, 프로그램 마케
팅/프로그램 실행
3. 프로
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학습자의 실질적 수요와 원하는 방향을 알아보고자 진행하였다. 이를 위해 7가지 문항을 제작하였다. 이러한 설문지는 정확하게 프로그램의 잠재적 학습자들의 교육요구를 분석하는데 도움이 될 것이라 생각한다.
다만, 설문지만을 활용하여
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잠재적 학습자를 요구분석을 한다고 가정했을 때 요구분석을 위한 설문지를 작성하여 보았다. 요구분석의 방법은 다양하게 제시되고 있으나 특히 설문지법은 평생교육프로그램 개발을 위해서 가장 적절할 것으로 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
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잠재적 교육과정, 서울 : 익문사
경상남도교육청(2000), 수준별 교육과정 편성 운영의 실제, 창원 : 문성인쇄사
양재고등학교(1998), 학습자 중심 교육과정 운영 모형 연구
한국 교육과정 평가원, 수준별 교육과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세
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잠재적 교육과정의 시사점
잠재적 교육과정을 교육 현장에서 학습자에게 긍정적 혹은 부정적으로 영향을 미칠 수 있는 배우 중요한 요소로 논의되고 있다. 표면적 교육과정의 이면에 존재하며 숨겨진 교육과정으로서 잠재된 교육과정이 교
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잠재적 교육과정의 일반적인 특징을 다음과 같이 제시하였다.
① 추상적 관점
잠재적 교육과정도 표면적 교육과정처럼 환경ㆍ시간ㆍ학습자에 따라 다르다. 이와 같은 상대적 맥락에서 잠재적 교육과정은 추상적 개념이다. 즉 학습자의 관점
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