목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 잠재적 학습자 분석의 필요성
2. 잠재적 학습자 분석의 구체적 내용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. 잠재적 학습자 분석의 필요성
2. 잠재적 학습자 분석의 구체적 내용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
있다는 한계도 있다.
-델파이 기법
델파이 기법이란 학습자 분석에 일가견이 있는 전문가 집단의 의견을 수렴하는 방식을 의미한다. 델파이 기법으로 기관에서는 학습자의 특성이나 동향에 따른 정보를 얻을 수 있지만, 기관 맞춤형 정보를 얻는데 한계가 있을 수 있다는 한계가 있다.
-대화 및 집단토의
대화 및 집단토의는 대화와 토의를 통해 학습자가 지니고 있는 요구와 욕구를 파악하는 방법을 의미한다. 분석자는 특정 주제를 가지고 적극적으로 대화와 토의 과정에 참여하고 이끌어야 하는데, 이러한 적극성이 결여되어 있다면 대화 및 토의과정 자체가 부실해 질 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 잠재적 학습자의 분석 필요성과 방법 등에 대해 기술해 보았다. 우리사회 일부 평생교육기관의 경우 학습자 분석 없이 단순히 기관이 중심이 되어 교육과정을 계획하고 있기 때문에 학습자 유치에 있어 큰 어려움을 겪고 있다고 생각한다. 평생교육이라는 것이 기본적으로 학습자의 필요에 의해 이루어지는 교육이라는 것을 고려해 볼 때, 학습자 분석은 기관에 있어 필수과정이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육 프로그램 개발 이론과 실제 윤옥한 저 | 양서원 | 2017.03.02.
-델파이 기법
델파이 기법이란 학습자 분석에 일가견이 있는 전문가 집단의 의견을 수렴하는 방식을 의미한다. 델파이 기법으로 기관에서는 학습자의 특성이나 동향에 따른 정보를 얻을 수 있지만, 기관 맞춤형 정보를 얻는데 한계가 있을 수 있다는 한계가 있다.
-대화 및 집단토의
대화 및 집단토의는 대화와 토의를 통해 학습자가 지니고 있는 요구와 욕구를 파악하는 방법을 의미한다. 분석자는 특정 주제를 가지고 적극적으로 대화와 토의 과정에 참여하고 이끌어야 하는데, 이러한 적극성이 결여되어 있다면 대화 및 토의과정 자체가 부실해 질 수 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 잠재적 학습자의 분석 필요성과 방법 등에 대해 기술해 보았다. 우리사회 일부 평생교육기관의 경우 학습자 분석 없이 단순히 기관이 중심이 되어 교육과정을 계획하고 있기 때문에 학습자 유치에 있어 큰 어려움을 겪고 있다고 생각한다. 평생교육이라는 것이 기본적으로 학습자의 필요에 의해 이루어지는 교육이라는 것을 고려해 볼 때, 학습자 분석은 기관에 있어 필수과정이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
평생교육 프로그램 개발 이론과 실제 윤옥한 저 | 양서원 | 2017.03.02.
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