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너지 절약 교육 내용 배열은 반드시 학습 순서를 의미하는 것이 아니므로, 필요한 경우에 순서와 비중, 방법 등을 조정하여 운영할 수 있다.
Ⅶ. 에너지절약교육(에너지교육)의 지도방법
에너지 절약 교육은 다양한 측면에서 통합적으로 이루
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절약 교육에서 중요한 것은 알려진 지식 속에 있는 답 그 자체보다는 에너지 문제 해결을 위한 인식, 기능, 태도, 참여이므로 일상적인 에너지 소비 활동에서 부딪치는 실제 상황과 밀접한 질문을 던져서 에너지 이용과 문제에 대해 생각해 보
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기하기 위하여 효과적인 교수학습 지도자료의 개발보급이 요구된다.
셋째, 에너지절약 체험 및 탐구학습을 위한 에너지 체험관의 확충 정비가 시급하며 행재정적 지원이 요구된다.
넷째, 에너지절약의 확산보급을 위한 학교가정과의 연계
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실천적 측면에서 실제로 일상생활에서 에너지를 절약할 수 있는 실천적 기능을 기를 수 있도록 이루어져야 한다. 에너지 절약을 실천하기 위한 구체적인 사례 발표 및 실천 과정과 훈련 프로그램이 제시되고 그것이 효율성을 가지려면 학생
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관찰하고, 사진이나 그림 자료 등을 이용하여 태양의 특성을 알아보도록 하고 있다.
Ⅷ. 에너지절약교육(에너지교육)의 연계지도
아동들이 에너지를 사용하는 주된 장소는 가정이며 과소비적 풍조에 영향을 받는 곳은 지역 사회를 비롯한 학
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(2) 에너지 교육 방송 시청각 교육과 홍보활동, 에너지 체험관의 활용은 에너지 절약의 절실함 및 효과를 돕는데 기여하였다.
(3) 재활용품의 수거 활동과 알뜰 시장 개설은 자원 재활용의 중요성과 필요성을 인식시키고 물자 아끼기의 동기
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학생들의 활동이 중심이 된 탐구적인 학습방법으로 이루어져야 한다. 특히 에너지절약의 필요성을 깊이 인식하기 위해서는 유용한 자원의 고갈과 환경에 미치는 영향에 대한 과학적인 이해가 필요하다.
에너지절약을 몸소 실천하기 위해서
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록 해야 한다. 셋째는 실천적 측면으로, 실제로 일상생활에서 에너지를 절약할 수 있는 실천적 기능을 기를 수 있도록 이루어져야 한다. 에너지 절약 교육의 효과는 실천에서 나타날 수 있다. 따라서 일상생활에서 실천할 수 있는 다양한 에너
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다.
- 물건을 살 때에는 계획을 세워서 구입한다.
- 물건은 값싸고 실용적인 것을 구입한다.
- 용돈은 되도록 자기 힘으로 마련하도록 하며, 군것질을 하지 않는다.
Ⅷ. 향후 에너지절약의 실천 방안
1. 소비자는 에너지 절약에 관심을 가지고 자
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절약 효과가 큰 기자재에 대해서는 의무사용 고효율기자재로 추가함으로써 고효율기자재의 보급을 지속적으로 촉진할 계획이다.
⑨ 에너지효율등급표시제 실시
소비자들이 주요 가전제품을 구입할 때 효율이 높은 제품을 쉽게 구분할 수 있
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