|
좋은수업을 위한 지도 방안
1. 학생의 눈높이에 맞추어라-개인차 존중
교육은 학생을 대상으로 하므로 그들이 어떤 것을 보고, 무엇을 필요로 하는가를 살펴 바람직하게 성장하도록 안내하고 도와주어야 한다.
2. 학생 개개인의 취미와 특기를
|
|
|
좋은 예가 될 수 있을 것이다. 가장 쉬운 표현 방법은 마치 홈페이지에 얼마간의 메모리를 할당받고 그 메모리를 마음껏 재구성하고 엮어가도록 하는 것이라고 할 수 있다.
Ⅶ. 좋은수업의 교사 역할
1. 학습자의 주위를 끌고 집중하게 하자
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 좋은학교의 의미
Ⅲ. 좋은학교의 기준
Ⅳ. 좋은학교의 교사자율성
Ⅴ. 좋은학교의 학부모참여
Ⅵ. 좋은학교의 좋은수업
1. 특별한 관심을 보여라
2. 자리를 재배치하라
3. 개인지도를 하라
4. 수업에 참여할 기회
|
|
|
좋은 수업으로 교사의 전문성에 대한 학부모와 학생의 신뢰를 받아야만 교사가 제자리를 찾을 수 있다는 전제 아래 우리 서부교육청은 특색사업으로 TT(Top Teacher) 운동을 전개하여 교사 스스로 ‘최고의 교사’가 되기 위한 노력을 기울이고
|
|
|
좋은학급환경
생각을 바꾸면 교실도 달라진다. 교실은 미술 수업만 하는 곳이 아니듯 게시판도 그림으로 만 채울 필요는 없다. 제목은 참신한 문장으로 하고 글씨는 아이들이 쓰게 하자. 이름도 모르는 서양 화초를 사서 교실을 화려하게 꾸
|
|
|
좋은 수업이라고 말할 수는 없다, 왜냐하면 수업은 참관자를 주인공으로 하여 보이기 위한 것이 아니라 학습하는 사람이 주체가 되어 전개하는 창조적 구성과정이기 때문이다. 보이기 위한 것은 영화나 연극 그림 등이 그 예이다. 다듬고, 바
|
|
|
좋은 수업이라고 말할 수는 없다, 왜냐하면 수업은 참관자를 주인공으로 하여 보이기 위한 것이 아니라 학습하는 사람이 주체가 되어 전개하는 창조적 구성과정이기 때문이다. 보이기 위한 것은 영화나 연극 그림 등이 그 예이다. 다듬고, 바
|
|
|
좋은수업을 위한 제언
. 좋은 교과서를 선정하라. 그러나 교과서 내용대로 가르치지 말라.
. 교육 내용을 조직하라. 그러나 그것의 노예가 되지 말라.
. 주제를 새로운 각도에서 생각해 보라. 학습 지도를 신선하고, 활력 있고 자연스럽게 해줄
|
|
|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현진건 소설 운수 좋은 날의 줄거리
Ⅲ. 현진건 소설 운수 좋은 날의 주인공
1. \\"에이 오라질 년\\", \\"젠장 맞을 것\\", \\"젠장 맞을 년\\", \\"이런 젠장맞을\\"
2. \\"못 먹어 병, 먹어 병\\"
3. \\"맞붙들고 앉았으면 누가 먹
|
|
|
라는 생각이 들었다. 또, 좋은 사람으로 보이려고 애쓰는 것보다 언제나 나를 잃지 말고, 나에게 집중하며 나만의 가치를 지니고 있어야 한다는 작가의 말처럼 나 스스로에게 먼저 좋은 사람이 돼야 한다고 다짐하게 된다.
5. 본 도서의 시사점
|
|
메뉴펼치기
