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변화와 지각, 감각 등의 인지과정 변화를 다루는 생리심리학과 임상심리학 등은 의료기관, 사회복지기관 등과 함께 참여하여야 할 분야. 14-4. 사이버 심리학
1. 사이버심리학
2. 사이버 심리학의 대두
3. 사이버교류의 특성과 정체성
4.
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진학·취업지도를 위한 개별 진로계획 그리고 이를 지원하는 지원체제가 역동적인 상호 연계상에서 구현되어야 할 것이다.
넷째, 학교체제 안에서 진로지도는 담당교사와 학생과의 단순관계 설정을 넘어야한다. 이는 현장의 진부성을 극복
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진로지도를 위한 학교와 가정의 연계지도 방안
1) 진로 지도를 위한 학부모 프로그램의 방법 개발
2) 학부모에게 필요한 진로지도에 대한 정보 제공
3) 학부모 진로지도 교육 프로그램의 주요 내용 인식
4) 교사와 학생, 교사와 학부모의 상
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관계
3) 가정 환경
4) 학교 환경
5) 사회 환경
4. 다양한 체험활동 프로그램 적용
1) 사제동행 극기훈련
2) 학교생활의 적극적인 참가
Ⅵ. 공업계 고등학교(공고)의 교사직무능력
1. 전공분야의 기술 및 기능 능력
1) 제품의 설계(design)·제
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교육(대학교육)의 확대
Ⅳ. 고등교육(대학교육)의 대학정원정책
Ⅴ. 고등교육(대학교육)의 사립대학
Ⅵ. 고등교육(대학교육)과 중국고등교육(중국대학교육)
1. 조기에 입학율 15% 수준으로 제고
2. 사립대학의 발전 유인
3. 고등교육의
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교육 발전방향 모색, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육(학원, 과외)의 비용
1. 사교육을 받은 초등학생 자녀의 수
2. 초등학생들의 사교육비
3. 사교육비의 부담 정도
4. 소득에 대한 사교육비의 비율
5. 사교육비 부담으로 인한 부업 경험 여부
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Ⅴ. 실업으로 인한 문제점
1. 개인적 문제점
2. 사회적 문제점
Ⅵ. 청년실업에 대한 해결방향
1. 경제의 고용창출 능력 제고
2. 노동시장 경직성 완화
3. 대학구조조정 및 교육혁신
4. 고졸취업의 확대
5. 청년창업의 활성화
Ⅶ. 결 론
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5. 무단결석
6. 병이나 천대로 인한 신체적 결핍
Ⅵ. 학교사회사업가의 역할
1. 임상 전문가로서의 역할
2. 체계변화 전문가의 역할
Ⅶ. 학교사회사업의 경향
Ⅷ. 학교사회사업 실천방향
1. 학교중심접근방법
2. 기관중심접근방법
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유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유지기
(5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
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진로를 선택하는 데에는 크게 영향을 미치지 못한다. 대학을 선택하는데 있어서 자기 적성보다는 유망직종에 관련된 과만을 선호하고 자신의 의지와는 상관없이 진로를 택하게 되는 경우도 적지 않다.
이렇게 우리나라에서는 심리학적인 응
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