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교육양성과정과 연계한 창의인성교육
교과전문성과 더불어 창의인성교육의 전문성을 함양하기 위해 교육과정의 개발이 필요하다. 현장 교원들이 창의인성교육의 필요성을 인식하고 관련 요소들을 파악하여 다양한 교육방법을 적용과 수업
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창의성과 인성의 중요성 적극 홍보
- 언론 기고, 연재, 기획 기사 등을 통해 창의·인성 교육의 필요성, 국내외 사례 등을 적극 소개
- 창의·인성교육에 영향력이 큰 학부모·교사 등은 학부모 교육, 교사 연수 등의 기회를 활용하여 직접 홍보
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교육`이 아닌 `느려도 끄집어내는 창의적인 교육, 영유들의 잠재력을 신장하고 바람직한 인성을 찾고 키우는 교육`이 필요하다 하겠다. 단순한 생산성향상 보다는 사회·문화적 제반 갈등의 발전적 해소와 질적 향상을 위해 교육의 문제를 고
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교육을 궁극적으로 실천해 나갈 수 있을 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 국가수준의 교육과정 중 창의인성과 관련된 내용 및 창의성교육의 필요성에 대해 살펴보았다. 아동의 창의인성 증진이란 교육기관과 그곳에 자녀를 보내는 부모들만의
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인성교육(인성지도)의 필요성
1. 가치관의 혼란
2. 편향된 성적 최고주의
3. 사회성 부족
4. 비인간화 교육
Ⅳ. 인성교육(인성지도)의 방향
Ⅴ. 인성교육(인성지도)관련 교훈자료 사례1
1. 국기, 국가, 국가원수에 대한 예절
1) 국기에 대
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인성을 확립할 수 있는 인성프로그램에 관심을 보이는 정책은 인성교육의 중요성을 나타낸다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기가 인성교육지도에 적합한 시기인지에 대한 자신의 견해와 이유 또는 필요성을 논해 보았
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교육과정 운영체제로, 교육과정 운영체제를 개별화된 맞춤형·수준별 수업을 효율화하는 체제로 바꾸어야 한다(조동섭, 2009).
(2) 향후 과제
교과교실제는 창의·인성교육, 수준별 맞춤형 교육 등 교실 수업의 변화를 견인하는 수업혁신 프로젝
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교육과학기술부는 창의·인성교육에 대한 개념 재정립부터 문화 확산까지 다양한 과제들 추진할 예정이다. 99
참고문헌
이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007. 1. 유아교육무용의 필요성
2. 유아교육무용의 목표
3. 유아교육에 있
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교육의 본질에 좀 더 충실하자는 것이다. 아무쪼록 본고를 통해 창의성과 인성의 중요성을 다시 한 번 인식하고, 학교현장에서 본격적인 교육이 실천될 수 있기를 바란다. 1. 신문 기사 - 창의 인성교육
2. 창의 인성교육의 필요성
3. 창의
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필요성
1) 창의·인성교육 활성화를 위한 교육과정 개편
2) 수준별·맞춤형 교육을 위한 여건 조성
3) 창의·인성교육 활성화를 위한 평가제도의 개선 필요
4. 성취평가제의 특징
5. 성취평가제 도입에 따른 교사의 역할
6. 성취평
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