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문제 해결력의 증진, 자존감 증진, 타인의 문제에 대한 관심과 이해 증진, 문화나 인종 간의 교우관계 증진, 친사회적 행동의 발달, 긍정적인 교실 분위기 형성, 갈등 처리 능력 등의 사회적 기능을 배우는데 효과적인 방법일 것이다.
여섯 번
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효과 ★★★★★ 셤(6)!!!!! 완전중요!!!!!!) (571p)
* 학업 성적이 낮은 학생 가르치기 (★★★) (575p)
* 영재(상위4%)와 상위 능력의 아이들 (575p)
17.2. 교사 전문성의 계발 中 “훌륭한 교사의 특징”(★★★★★ 셤(7)!!!!! 완전중요!!!!!!) (584p)
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정의 구성
1) 주제 선택 학습의 구성
2) 단원 정리 학습의 구성
3. 사회과 교과용 도서의 활용
Ⅶ. 사회과 수준별수업(교육과정, 학습)의 평가
1. 평가의 적절성 문제
2. 교육 목표의 상세화와 평가 기준 개발 방안
3. 평가 관점의 변화
Ⅷ.
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법
1) 교과학습을 통한 진로지도
2) 학급관리를 통한 진로지도
3) 학교행사를 통한 진로지도
Ⅴ. 고등학교의 통일교육
1. 통일교육 실태
2. 통일교육의 지도방안
3. 통일교육의 교수학습법
1) 신문 활용 교육(NIE)
2) 공동 작업 활동
3) 방학
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능력 중시
4. 다양한 학습 기회 중시
Ⅴ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도계획
1. 연간 또는 학기간 지도 계획
2. 제재 지도 계획
3. 차시 시도 계획
Ⅵ. 중학교(중등) 도덕과(도덕교육)의 지도방법
1. 지도중점
2. 지도의 기본 원칙
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8. 사이버 통일교육의 네트워크화 확충
9. 탈북학생 도우미 제도 확립
10. 흥미를 줄 수 있는 교수법 모색
11. 통합적 접근법 모색
12. 의사소통적 교수법 강화
13. 자유로운 토론식 방법 강화
14. 체험 중시의 통일교육 강화
5장. 결론
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위한 방안
1) 사이버 통일교육의 네트워크화 확충
2) 탈북학생 도우미 제도 확립
3) 통합적 접근법 모색
4) 의사소통적 교수법 강화
5) 자유로운 토론식 방법 강화
6) 체험 중시의 통일교육 강화
7) 흥미를 줄 수 있는 교수법 모색
6.
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접근법의 정의
2. 프로젝트 접근법의 역사적 배경
3. 우리나라의 프로젝트 접근법
Ⅱ. 프로젝트 접근방법의 철학
1. 발달과 교육이 조화를 이루는 교육
2. 일상생활과 통합된 교육
3. 활동의 균형을 지닌 통합교육
4. 공동체정신을 살
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접근법)의 가치와 효과
1. 교사에게 주는 교육적 가치
1) 아동에 대한 명확하고 깊은 이해
2) 동료 교사들이 협동하고 토론하여 적절한 학습지원 가능
3) 학습지원을 위한 교사들의 전문적 능력 성장
2. 학습자에게 주는 교육적 의미
3. 학부
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학습 전략
1)문제해결학습
2)팀티칭을 통한 교과 영역별 집중 이수제 운영
3)협동학습으로 더불어 쌓아가는 자주학습력
4)학습 교재 개발
5)수업시간의 유익한 이용
5.가정?지역사회의 연계
1)가정의 역할
2)지역사회의 역할
참고문헌
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