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대우받기를 원함
-자유추구와 의무에 따른 상반감
-부모의 상반감과 훈육 문제 1. 신체 발달
2. 인지 발달
3. 심리적 발달
1) 정서발달
2) 자아정체감 발달
4.생물학적 발달
5.성적성숙
6.신체성장
7.성별 차이
8.지적 능력
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청소년기의 인지적 발달
1. 인지발달단계론적 접근
1) 피아젯이론의 개요
2)청소년기의 형식적 조작사고
3)청소년기 사고의 질적특징
2.청소년기 사회인지능력의 발달
1) 청소년기의 자아중심성
2) 청소년의 정치 사회
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청소년기의심리적발달2) 청소년기의인지발달
형식적조작사고의발달•청소년기의인지발달은Piaget의인지발달이론으로설명될수있음•Piaget는아동기인구체적조작기에는실제로존재하거나존재하였던구체적사물이나사건에대해서
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(11세~)
-청소년기에 해당하는 시기
-개념과 명제에 근거하는 정신적 활동으로 발달되는 시기
-가설-연역적 추론: 이전에 습득한 사실에 대한 생각에 얽매이지 않고 가설을 생성
-형식적 사고: 안정된 정체감 형성,
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방법을 습득하는 것 등이다.
따라서 이 시기 청소년기의 주요 과제는 자신의 감정에 좀더 관대해지는 것이다. 이것은 자신의 격한 감정을 받아들 이고 이러한 감정 상태에 과만하게 반응하지 않는 것을 말한다. 1. 인지발달
2. 정서 발달
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청소년들에 대해 치료와 교육을 제공한다. 이러한 방안들을 통해 청소년들의 건전한 성장과 발전을 위하여 청소년기본법을 설명하여 그들의 권익보호를 위하여 최선을 다해야 할 것이다.
인지발달이론은 어떻게 인간이 지적으로 성장하는지
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청소년들의 폭주, 약물, 음주 등 행동의 오류를 범하는 것은 자신이 특별한 존재이고 이러한 행동의 결과는 타인에게 해당되는 것이지 자신의 몫이 아니라고 생각하는 개인적 우화에 기인한 것일 수 있다. 1. 피아제의 인지발달 개념
2.
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원리에 의해 지배를 받기 때문에 보다 추상적인 사고가 가능해지며, 경험하지 못한 사건에 대한 가설을 설정하며, 사건이나 현상과 관련된 변인을 동시에 다룰 수 있는 사고 능력의 발달이 이루어진다. 청소년기의 인지적 발달은 지식의 보다
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청소년을 위해 사회 전체가 청소년 보호를 위한 장이 될 수 있을 때 청소년들이 살기 좋은 세상이 될 것이다.
Ⅲ. 결 론
청소년기에는 급속히 변화하는 신체적인 성장을 비롯하여 인지적, 사회적, 문화적으로 성장하는 시기이다. 이러한 시기
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청소년들을 이해하는 유용한 관점을 제시한 편이라고 생각된다. 다만 최근 괄목할 만한 발전을 보이고 있는 동물행동학이나 의학적 성과들과 조합하면 더 나은 이론으로 업그레이드 될 가능성이 있다고 생각한다.
4) 인지발달이론
피아제와
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