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체벌금지 법제화 추진 모임
http://www.ohmynews.com
http://www.kreatimes.co.kr 1. 서론
2. 본론
가. 체벌의 효과에 대한 논쟁
(1) 체벌에 대한 긍정적인 입장
(2) 체벌에 대한 부정적인 입장
나. 법적 근거와 문제점
다. 교사의 교육에
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체벌실태………………………………………………10
1. 우리나라의 체벌실태
2. 외국의 체벌실태
Ⅵ. 체벌에 관한 논쟁………………………………………………21
1. 체벌의 교육적 효과
2. 체벌의 문제점
Ⅶ. 체벌에 대한 3가지
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체벌의 실태와 영향에 관한 연구 : 학교 체벌을 중심으로
2. 서울시 ‘체벌금지’ 학생인권조례 시행, 지역교육계 지도 방법 논란
3. ‘그린마일리지(상벌점제) 디지털시스템’은 전면 재검토되어야 한다.
(3) 연구방법
1. 조사유형
2. 자료
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체벌의 효과와 문제점에 대하여 논해 보았다. 학교 현장에서 교사들의 체벌에 대한 인식은 전반적으로 긍정적이었으나 현재의 법 규정에서는 교사의 체벌은 교육적 목적과 교육적으로 불가피한 상황에서만 인정된다. 교육적 목적이 무엇이
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체벌에 대한 유형, 실태, 긍정적인 면과 부정적인 측면, 체벌을 대체해서 해볼만한 것들을 알아 보았습니다. 체벌이 꼭 나쁘다고 볼수는 없습니다. 어느정도의 체벌은 교육에 있어서 필요하다고는 생각 됩니다. 하지만 체벌이라는 이름으로
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체벌 교사도 마음의 상처를 받고 무기력 해지는 등 결국 학생과 교사 모두 피해자가 된다.
4. 체벌의 문제점에 대한 대안
1. 국가의 명시적인 법을 토대로 하여 학부모와 교사와 학생이 자체적으로 구체적 교칙을 제정하도록 한다. 교칙에 어긋
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본론
1. 체벌
2. 체벌 관련 규정
3. 현재 학생인권과 교권에 관련한 이슈 - 체벌
1) 체벌의 효과
2) 체벌의 문제점
4. 체벌에 대한 서로의 상충된 의견을 최소화하여 조화를 이루 수 있는 방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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안 논의되어 왔다. 우리는 언제까지 말뿐인 대안 찾기에만 급급하고 있어야 하는가? 지금 현 시점에서 중요한 것은 백 퍼센트 타당한 대안을 찾는 것보다 “체벌금지”를 시행 하면서 그러한 풍토를 조성하고 실제 현장에서 교사, 학부모, 학
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의 인간적이고 아름다운 관계가 형성되는데 다소 어려움이 있을 수 있다.
학교는 \'대화와 토론\'의 장이여야한다. 어떤 문제에 봉착했을 때, 대화로 해결해 가는 것이 가장 합리적인 방법임을 가르치는 것이 학교 교육의 목적이어야 한다고
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있으며 실제로 단호한 훈육, 경고, 학교 내정학, 좋은 행동에 대한 강화 등과 같은 체벌에 대한 대안이 모색되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아이 훈육에 있어 체벌이 필요한지, 필요하지 않은지 본인의 의견을 말하고 그 이유를 설명
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