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체육 정의적 관점의 개념. 한국체육철학회지, 14(3)
권민정(2006). 중학교 체육교사의 정의적 영역 수업방식 탐구
한국스포츠교육학회지, 13(3), 45-64
김용환(1990). 초등학교 체육과 정의적 영역의 평가 방안에 관한 연구.
Korean Education. 17, 121-142
김
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Purpose Process Curriculum Framework :
PPCF)라고 명명 I. 배경 및 발전
II. 이론적 가정 및 목적
III. 개념틀
IV. 교사의 역할
V. 요약 및 비판
I. 수업방식과 맥락적 요인의 고려
II. 수업방식의 종류와 특징
III. 장애학생들을 위한 조처
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)의 목적 3가지: 1)명료성확보 2)새로운 정보의 요구 3)진행방향 전환
*탐구수업모형의 상황적 요구조건
-학생에게 문제해결과정에 참여할수 있는 적절한 양의 시간을 제공 - 제 1부 모형중심 체육수업의 개관 -
- 제 2부 체육 수업 모형 -
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- 교육체조 교육무용 교육게임 / 분위기 - 비경쟁적,성취감
1.1.3.2. 1. 체육과 교육과정
2. 국가수준 교육과정
3. 체육교수이론
4. 체육교육탐구
5. 체육수업방식
6. 체육수업스타일
7. 체육수업모형 1부
8. 체육수업모형 2부
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체육교육에 대한 체육교사 및 학생의 인식 조사
1) 체육수업에서의 성차별적 요소
2) 양성평등교육에 기초한 체육수업 운영 여부
3) 남녀혼성 학급으로 체육수업 운영방식
4) 남녀혼성 체육수업의 필요성
5) 양성평등 체육교육의 필요성
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체육수업방식)(=교수전략)
@교수유형(전략)을 변별하는 교사기능(=수업방식을 구분짓는 교사의 기능)(=교수전략)
1)내용의 선택 2)과제의 전달 3)내용의 발달 4)피드백과 평가의 제공
@수업방식 선택에 영향을 미치는 맥락적 요인
1)수업목표 및
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미치는 효과. 미간행석사학위논문. 경희대학교 대학원 1. 교수 연습법
2. 동료교수 관찰체계
1)행동범주
2)기록절차
3)동료교수관찰지
3.동료교수
1)동료교수전략
2)동료수업방식
3)상호 학습형 스타일(C)
4)동료교수모형
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창의성이 있다·없다, 아름답다·아름답지 못하다, 조화가 이루어진다·안 이루어진다. 이런 심미적인 부분도 평가했으면 좋겠고, 협동성이나 사회성을 평가 할 수 있었으면 좋겠다.
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긍정적인 효과는?
학생들의 흥미 유발
내적권위 생성
부담없는 운동
집단의식 형성
부정적인 효과는?
참여율 저조
수업내용의 계열성 없음
왕따 현상 긍정적수업방식
부정적수업방식
시청각자료
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체육수업의 활성화를 위한 만족도 조사연구, 경기대학교 교육대학원 논문, 2006.
박종신, 남녀 혼성학급에 대한 중학생 및 교사의 의견 조사연구, 중앙대학교 대학원 논문, 1992.
선태규, 혼성학급과 동성학급의 교육효과에 관한 연구, 연세대
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