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특수교육 현장 교사를 위한), 학지사.
2. 한현지(2020), 특수교육학개론, 정민사.
3. 마유림(2020), 공립유치원 초임 유아특수교사의 개별화교육계획(IEP) 수립 과정에 대한 질적연구, 단국대학교 특수교육대학원.
4. 김아람(2020), 장애전문어린이집
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교사는 교사로서 어떤 역량을 강화해야 하는지, 변화하는 사회의 요구에 발맞춰 나가고자 하는 미래형 마인드가 형성되어야 한다. 여기에 자기 주도적 학습을 위한 체계적이고 전략적인 연수 프로그램이 제공된다면 교육의 질적 개선을 이룰
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교사는 교사로서 어떤 역량을 강화해야 하는지, 변화하는 사회의 요구에 발맞춰 나가고자 하는 미래형 마인드가 형성되어야 한다. 여기에 자기 주도적 학습을 위한 체계적이고 전략적인 연수 프로그램이 제공된다면 교육의 질적 개선을 이룰
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교사
5) 영재 교육 대상자 선발 방법
6) 영재 교육의 운영 방식
2. 교육청에서의 영재교육 프로그램 운영
3. 특수 목적 고등학교에서의 영재 교육
4. 과학 영재 학교
Ⅱ. 미국의 영재교육과정 사례
1. 상설 영재학급
1) 영재의 판별
2) 교육
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특수교육
<참고사이트 >
http://yongwoo.co.kr/behavior/ch7/7-2-3.htm
http://cc.sungshin.ac.kr/~phi/coun10.htm
http://members.tripod.lycos.co.kr/jieun_choi/index_1.html(논문검색) 1. Seguin의 생리학적 교육방법
2. (행동주의) 학습이론이란?
3. 행동주의 학습이론 (분류
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교사를 위한 특수교육입문 통합교육,학지사.pp.574
독고연희(2013).초임 교사를 돕기 위한 임상장학 적용 사례.이화여자대학교교육대학원 석사학위 논문.
김정아(2015).통합활동 프로그램이 장애학생에 대한 일반학생의 태도에 미치는 영향.이화
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수업과 학습, 교육진흥, 1990
◈ 민영순, 교육심리학, 서울 : 문음사, 1994
◈ 박헌미, 수업담당교사가 개발한 CAI 적용 수업과 강의식 수업과의 학업 성취도 비교 연구, 석사학위논문, 충남대 교육대학원, 1996
◈ 백영균, 학습용 소프트웨어의 설계
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교사용 지도서 1. 단원명
9. 소중한 지구
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 흐름
1) 단원의 지도 계획
2) 관련 교과와의 연계
5. 지도상의 유의점
6. 단원 평가의 중점
7. 본시 수업설계모형 - 발견학습모형
8. 수업자의
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수업설계의 원리와 모형 적용, 서울 : 교육과학사
김재춘(2000), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
박영숙(1998), 수준별 이동 수업을 위한 교과 교실형 교사 도입의 가능성과 한계, 한국교육시설학회지
신도중학교(1999), 제7차 교육과
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수업)의 흐름과 교육적 의의
1. 교육의 전반적 흐름
2. 신문의 유용성
3. 열린 교육에 효과적인 신문활용 교육
Ⅳ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 적용연령
Ⅴ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 수업설계와 준비
Ⅵ. NIE(신문활용
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