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총체적언어교육(언어접근법, 언어학습)의 적용효과
총체적 언어 학습 프로그램을 적용한 수업은 읽기쓰기 학습장애 학생의 언어 표현력 중 말하기의 대명사인 발표를 통해 분석한 결과 1시간 수업 시간당 발표 횟수와 발표 시간이 각각, 아동
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총체적언어교육(총체적언어접근법)의 수업모형
단계
교수ㆍ학습 활동
비고
도입
*동기 유발
*학습목표 제시
*전시 학습 복습
*학습 문제 확인
전개
*제시 단계
*집중 단계
*협동 단계
*심화 단계
*주제가 있고 문맥화된 총체적인 언어가 제시되
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법을 계발하기 위해 끊임없이 노력한다. 그 노력의 일환으로 교사 상호 평가를 들 수 있다. 교사들은 편광 유리를 통해 동료 교사의 수업을 밀도있게 관찰한 후 토론을 통해서 수업질의 향상을 도모한다.
3. 아동평가
총체적 언어 접근법에서
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수업에 관한 구체적인 내용과 방법을 제시할 필요가 있다. 따라서 본 연구에서는 이를 위한 구체적인 대안으로 총체적 언어 접근법을 제시하여 보았다. 총체적 언어 접근법을 한마디로 정의하기는 어렵다. 그러나 이것은 자연스러운 교실 분
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총체적 언어 활동 학습을 전개해야 한다.
넷째, 총체적 언어 학습은 개별화 지도가 이상적이며, 전체 수업에서는 총체적 언어 학습 모형에 적합한 협동학습을 적용하는 것이 효과적이다.
참고문헌
김기분, 그림책을 통한 총체적 언어접근법
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언어의 총체성을 강조하는 언어학적 용어이므로 그것을 한마디로 정의하는 것은 어려운 일이다. 그러므로 총체적 언어를 학습하기에 앞서 기본 입장 세 가지를 고찰하는 작업이 우선되어야 한다고 본다.
첫째, 총체적 언어 접근법은 ‘아동
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총체적언어접근법(총체적언어학습)의 적용
1. 만들기와 활동방법
활동 중심으로 언어교육이 이루어지자면 여러 가지 모둠 형태가 필요하며 활동내용도 역할극, 그리기, 놀이 등 여러 가지 활동이 따른다. 통합적인 활동방법도 말하기 시간에
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없어진다면?
색종이로 물고기접어보기 1. 총체적 언어교육 접근법
2. 총체적 언어교육을 위한 수업계획안
3. 결론 및 시사점
참고문헌
# 첨부자료 - 총체적 언어교육을 위한 수업계획안( 필요하시면 사용하세요~ )
6페이지~12페이지
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총체적 언어 교육 교실적용의 이론과 실제, 서울 : 창지
이경우(2001), 총체적 언어, 서울 : 창지사
최대영(1999), 총체적 언어학습법을 통한 열린 초등영어지도 총체적 언어교육 접근법에 대해 기술하고 총체적 언어교육을 위한 수업계획안을
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총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 운영과 평가
1. 학습조직
2. 학습 운영
1) 전체 수업 집단 활동의 경우
2) 소집단 활동의 경우
3) 개별 활동의 경우
3. 총체적 언어교수의 평가
Ⅵ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)을 위한 국어
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