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표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고, 보육현장에서 0-2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 0-2세 수학활동의 교육프로그램을 설계해 보았다. 유아 수학교육은 영유아들이 놀이와 생활경험을 통해서 기본적인 수 개
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표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고 보육현장에서 0~2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 수학활동의 교육프로그램을 설계해 보았다. 영유아의 수학적 개념 발달에 논란의 여지가 있지만 유아 자신의 주변 세계를
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표준보육과정과 누리과정의 수학내용을 설명하고, 보육현장에서 0-2세 영유아의 수학교육에 대한 중요성을 제시하여 0-2세 수학활동의 교육프로그램을 설계해 보았다. 유아 수학교육은 영유아들이 놀이와 생활경험을 통해서 기본적인 수 개
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보육교사들이 노력해야 할 것입니다. 즐겁게 배운 아이들이 자라서 수학을 쉽게 이해하고 즐거워 한다면 정말 보람된 일이 아닐 수 없습니다. - 목차-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집 표준보육과정과
누리과정의 수학교육
1) 어린이집
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수학교육, 공동체, 2022
서현아 저, 아동수학지도, 창지사, 2021
한종화 저, 영유아 수학교육, 공동체, 2022
서소정, 문혁준, 김정희 외 1명 저, 아동수학지도, 창지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 수학내용
2. 표준보육과정에
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수학교육에 관한 내용은 Piaget의 인지발달 이론에 기초를 두고 있다. 이러한 Piaget를 중심으로 한 수학교육 방법은 제2차 유치원 교육과정부터 현재 시행되고 있는 2011개정 유치원 교육과정, 제2차 표준보육과정, 그리고 5세 누리과정에 이르기
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보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1) Piaget(피아제)의
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담아보고 분류하면서 적극적으로 수학적 표현을 발산할 수 있었다. 표준보육과정에는 설정 수량인식하기와 구분하기의 내용 설정으로 적당하였지만 공간 도형 인식하기는 개인차를 고려한 학습이 필요하다고 느꼈다. 영아는 일상 속에서 너
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내용 안에 탐구태도와 수학적 탐구, 과학적 탐구의 3가지 영역이 명확히 구분되어있었던 것을 꼭 필요한 일부내용만 탑재하고, 자연과 더불어 살기가 추가 되었다.
(3)주변사물과 자연세계에 대한 호기심 확장, 직접 탐구과정에 참여하며 이를
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수학을 목적으로 사용할 수 있는 다양한 생활경험을 제공하고 수학학습으로 관련지어 연계될 수 있도록 하는 것이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정과 누리과정 자연탐구 영역의 수학교육의 내용을 정리하시고 영유아
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