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소비자 교육 체험 캠프 운영으로 소비의식 내면화, 소비자 문제 발생 시 해결 방법 제시, 소비자 가족 신문 만들기로 합리적인 소비생활 생활화, 학생회에 경제 선도부를 조직 운영하여 학교생활 속에서 소비의식 함양, 월 2회 「작은 실천이
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변화하고 있다. 그 중 가장 큰 특징은 소비자 연령의 저하이다. 중학생들의 용돈의 크기가 커져가고 있으며, 그에 따른 합리적인 소비생활에 대한 소비자 교육의 중요성이 커져가고 있는 실정이다. 그럼에도 불구하고 중학생들을 위한 학교에
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소비자 교육 체제 구축 방안 연구, 서울 : 휘문인쇄사
박명희(1993) - 소비자의사결정론, 학현사
박명하(1999) - 소비자 교육을 통한 초등학교 경제교육의 활성화방안, 서울특별시 교육 연구원 교육논문
이재영(1998) - 학생들의 소비생활 분석을 통
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해유형 및 권리구제 방법 등에 대한 교육입니다. 이번 교육에는 공정위 지방사무소 뿐만 아니라 각 지자체, 소비자단체가 참여하며 전국의 고등학교에서 동시다발적으로 교육을 진행할 예정입니다. 공정위는 앞으로도 매년 대학수학능력시
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소비자교육의 주요내용 ① 용돈관리, 구매행동지도 ② 자녀의 효율적인 금전관리를 위해 부모의 소비자교육이 선행되어야 함 (2) 학교에서의 소비자교육 1) 학교소비자교육의 의의 및 필요성 ① 가정소비자교육보다 지속적이므로 효과가 큼
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교육과정 영역에 비교해 볼 때, 나름대로의 교육적 의의와 특성을 갖추고 있음을 전제하는 명칭 변경이라 할 수 있다.
참고문헌
1. 김영옥(1999), 학교아동소비자 교육내용의 구성과 분석, 서울대학교 박사학위논문
2. 구성애(1997), 구성애의 성
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교육자료
김광일(1994), 고객만족의 결정요인과 그 결과에 관한 연구, 홍익대 대학원 석사학윈논문
박영봉(2001), 소비자 행동론, 박영사
박은아(1994), 자기존중감, 사회적 인정욕구, 돈에 대한 태도에 따른 현시적 소비, 고려대학교대학원 석사학
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교육정보연구원(1999), 토론과 토론학습, 경기 : 경기도교육정보원
김용달(2003), 교과와 함께하는 안전교육, 인천 : 한국산업안전공단
김혜선외(2002), 소비자교육의 이해, 서울 : 시그마프레스
김영옥(1999), 학교아동소비자 교육내용의 구성과 분
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학교와 가정, 기업, 정부의 경제주체들이 힘을 모아 글로벌 사회에 잘 적응할 수 있도록 경제교육을 강화시켜야 한다. Ⅰ. 개관
Ⅱ. 경제교육과 필요성
Ⅲ. 용어의 정의
1. 경제교육
2. 경제의식
Ⅳ. 소비자주권 시대의 소비자
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학교 2학년 가정교과에서는 ‘자원의 관리와 환경’의 단원으로 구성되어 소비자 교육 내용이 적당하나 심도 있는 내용을 가르칠 시간은 많이 요구된다.
둘째, 고등학교 1학년 가정교과에서는 ‘가정생활의 실제’ 단원에서 분석내용으로
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