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소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 소비자교육의 정의

Ⅲ. 소비자교육의 성격

Ⅳ. 소비자교육의 목적

Ⅴ. 소비자교육의 원칙
1. 비판적 자각
2. 능동적 행동
3. 사회적 관심
4. 환경적 책임
5. 연대

Ⅵ. 소비자교육의 내용

Ⅶ. 학교소비자교육의 지도상 유의점

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

비자가 자신의 만족을 추구하기 위해 노력하는 재화와 용역의 수요행위를 말한다. 즉 사회구성원으로서의 규범을 준수하고 전체 사회를 위해 협력한다는 기본전제가 포함된 소비생활로 자신이 무엇을 위해 소비하려 하는지 목적을 분명히 해야 한다. 이를 위해서는 많은 소비정보가 필요할 뿐만 아니라 일단 소비가 이루어지고 난 후에 다른 문제는 없을 것인지를 생각해 보아야 한다. 이러한 여러 사항을 고려한 후에 이루어지는 소비는 그렇지 않은 경우보다 더욱 합리적일 것이다.
합리적인 소비생활은 국민 경제의 발전을 위해서도 매우 중요하다. 합리적인 소비가 이루어지면 그 사회는 주어진 자원으로 최대의 만족을 이끌어 낼 수 있을 것이다. 또한 소비자는 자신들이 원하는 바와 수요를 강하게 표현할 수 있어 기업의 생산활동을 올바른 방향으로 이끌어 가는 데에도 도움이 된다. 따라서 합리적인 소비생활은 시장을 건전하게 만들고, 이를 통하여 그 경제 사회의 발전에 기여하게 되는 것이다.
참고문헌
배순영(2001) - 온라인 소비자 교육 체제 구축 방안 연구, 서울 : 휘문인쇄사
박명희(1993) - 소비자의사결정론, 학현사
박명하(1999) - 소비자 교육을 통한 초등학교 경제교육의 활성화방안, 서울특별시 교육 연구원 교육논문
이재영(1998) - 학생들의 소비생활 분석을 통한 건전한 소비자 교육 지도방안에 관한 연구(상업계 고등학교 중심으로), 서울특별시 교육과학연구원 교육논문
이준혁(1999) - 소비자 교육 중심의 경제교육 내용 구성 방안, 한국교원대학교 석사학위논문
임종원·김재일·홍성태·이유재(1994) - 소비자행동론, 경문사

키워드

소비자교육,   학교소비자교육,   소비자,   소비생활,   소비문화