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학교폭력에 관한 이론적 고찰과 실태분석을 통한 해결방안. 한국행정사학지, 32(0), 217-40.
* 박영숙. (2013). 학교폭력의 실태 및 대책에 관한 연구. 교정복지연구, 28(0), 81-104.
* 류영숙. (2012). 학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구. 한국교원교
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폭력을 예방하기 위해서는 청소년들의 폭력의식을 건전한 방향으로 유인해야하며 이를 위해서는 가족, 학교, 사회, 국가, 대중매체 등의 변화와 노력이 필요하다. 하지만 이와 같은 기대를 하기에는 현재 상황이 여의치 않다. 가정은 자녀를
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폭력의 근절을 위하여 미시적 관점에서의 필자의 의견을 제시하였지만 사실 상투적이고 누구나 다 알고 있는 내용에 불과하다. 그럼에도 불구하고 학교폭력문제가 여전히 존재하는 것은 그만큼 문제해결이 쉽지 않음을 의미한다. 학교폭력
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학교폭력예방프로그램
(1)개요
학교폭력이 일어나는 현장은 대부분 교실임을 가정한다. 따라서 문제를 해결하고자 할 경우 교실에서 해결할 필요가 있다. 그에 따라 학생의 방관적인 태도를 줄이기 위한 프로그램은 다음과 같은 특징을 가져
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따돌림,사이버
괴롭힘 비중이 상대적으로
높게 타났다
성별에 따라 피해유형 간
비중이 다른 것으로 보인다. 1. 학교폭력이 일어나는 이유
2. 학교폭력의 유형
3. 학교폭력 실태
4. 학교폭력의 사례
5. 학교폭력 해결 방안
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1차 학교폭력 실태조사 결과, 조간보도자료, 2018. 08. 28 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본 문
1. 학교폭력에 대한 개요
2. 학교폭력에 대한 문제점
3. 학교폭력에 대한 해결방안
Ⅲ. 마무리
Ⅳ. 참고 문헌
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폭력이나 폭언을 자주 하는 부모는 자녀를 집단따돌림의 피해자 혹은 가해자로 만든다고 합니다．
２）집단따돌림 해결을 위한 사회복지적 개입
집단따돌림은 단순한 또래 간의 문제가 아닌 학교폭력 이상의 사
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에서부터 그 해결의 출발점을 지닙니다. 가해학생의 경우 대부분은 학교폭력을 폭력이 아닌 장난으로 인식합니다. 자신으로 인해 누군가가 고통받고 있다면 이는 명백히 가해자이고, 인권의 침해인 것입니다. 그러나 이러한 이해는커녕 대부
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아니라 ‘멈춰!’라고 말할 수 있는 용기를 북돋아주는 것이 학교폭력 문제를 해결하기 위한 진정한 어른들의 역할이라 할 수 있다. 이미 발생한 문제를 사후에 대응하기보다는 사전에 예방하기 위해 학교폭력 문제에 있어 학생들의 역할을
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학교 환경적 원인의 해결방안
① 전인교육 강화
개인적인 감정 조절의 실패는 학교폭력의 주된 원인 중 하나이다. 감정을 조절하는 데 실패해서 그것을 남한테 분출하는 악순환이 반복된다. 인성교-육 및 전인교육을 강화해서 이러한 악순환
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