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한국어 읽기 능력을 우수하게 평가할 수 있는 문항을 만들기 위해서는 타당도, 객관도, 신뢰도, 변별도, 난이도 등을 적절히 고려해야 한다. 좋은 평가, 성공적인 평가는 곧 좋은 교육이 되기도 한다. 이러한 관점에서 우리는 지금 평가가 가진
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능력을 평가하는 시험이며, 문항 작성에 있어서 적지 않은 문제점들이 나타나고 있음을 종종 볼 수 있다. 이에 필자는 본 과제에서 한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고, 문제가 있는 문항 10
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있는 방안에 대해 생각해보는 것이 중요할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
토픽 비법 New TOPIK2 읽기 (시드북스)
한국어능력시험 사이트(www.topik.go.kr) 1. 서론
2. 본론: 한국어능력시험 문항의 문제점과 개선방안
3. 결론
4. 참고문헌 및 출처
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한국어능력시험 읽기 평가 문항을 모집단으로 하여, 10개 문항을 문항 분석 측면에서 분석하고 개선방안을 제시하였다. 전문가 들이 출제한 문항을 초급자가 비판적 시각에서 분석하려니 어렵기도 하고, 미처 생각지 못한 부분도 많을 수 있
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한국어능력시험 읽기 영역의 언어권에 따른 차별 기능 문항 분석, 김정은, 김미옥, 연세대학교 언어연구 교육원 한국어학당, 외국어로서의 한국어 교육 38권, 2013.06
4. 참고문헌
한국어 교육의 현황과 과제, 박갑수, 한국어문교육연구회, 어문
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있는 교재들의 읽기 평가 문항 및 실제 평가 문항 분석을 통해 문제점들을 살펴보고 개선 방향을 모색해 보고자 한다.
2. 본론
1) 문항 분석 기준
평가 항목은 대부분 문항의 양호도 , 문항별 출제 유형 등에 따른 분석 자료들이 대부분이다.
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문항 또한 문항 분석 관점에 따라 마지막 부분에 알겠다는 식의 여자의 응답문을 추가하여 문제의 명확성을 높이면 좋을 것이라 생각한다.
Ⅲ.결론
한국의 대표적인 한국어 능력 평가 시험 topik을 기준으로 하여 한국어 읽기 평가 문항에 대해
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한국어 능력 시험 TOPIK의 읽기 평가 문항 중 문제가 있는 문항 10개를 찾아 분석하고 그 개선 방안을 제시하였다. 외국인을 대상으로 하는 읽기 평가는 평가의 목적이 무엇인지 그리고 학습자의 수준이 어느 정도인지 고려해서 적절한 문항 유
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검토되고 분석되어야 하므로 외국인을 대상으로 하는 한국어 읽기 시험의 검증과 피드백은 매우 중요하다. 이에 본 글에서는 한국어 학습자의 읽기 능력을 평가하는 읽기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고, 문제가 있는 문항 10개를
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한국어능력시험과 시중 교재에 나타난 읽기 문항들 중 문제가 있는 10가지를 추려 검토하고 개선방안을 제시했다. 이번 글을 쓰며 여러 교재들과 문제들을 접하는 좋은 기회가 되었다. 앞으로도 외국인 학습자의 눈높이에 맞춰서 문제를 만들
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