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혼합연령학급 교사가 누리과정을 효율적으로 운영하기 위해 정부의 행정 및 재정 지원과 혼합연령학급 교육과정 운영을 위한 다양한 자료와 교육활동 운영전략 구성 및 개발 등이 마련될 수 있어야 한다.
우리나라의 경우 혼합연령 프로그램
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활동을 어려워하는 영유아들을 지원한다.
⑤부모와의 긴밀한 협력을 한다. 혼합연령 프로그램에서 교사는 발달수준이 다른 영유아들에게 적절한 교육활동을 계획실행하기 위해서 더 많은 시간과 노력이 필요하기 때문에 부모의 협력은 매
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혼합연령 프로그램을 더욱 발전시키는건 좋은것이다.
그리고 우선적으로 필요한게 혼합 연령 프로그램의 교사는 발달 수준이 다른 영유아들에게 적합한 교육활동을 계획하고 실행하기 위해 더 많은 시간과 노력이 필요하므로 부모와의 협
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활동을 어려워하는 영유아들을 지원한다.
⑤부모와의 긴밀한 협력을 한다. 혼합연령 프로그램에서 교사는 발달수준이 다른 영유아들에게 적절한 교육활동을 계획실행하기 위해서 더 많은 시간과 노력이 필요하기 때문에 부모의 협력은 매
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교육적 효과
2) 장애아 통합 프로그램
(1) 장애아통합 프로그램의 배경
-> 장애영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유
: 모든 영유아는 정상적인 생활을 할 권리가 있으므로 장애를 가진 영유아도 일반 영유아가 받는 것과 똑같은 높은 질의
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혼합연령 프로그램
1. 이론적 기초
1) 사회문화적 이론
2) 사회학습 이론
2. 교육목표 및 특징
1) 교육목표
2) 특징
3. 교육활동 및 교사의 역할
1)
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혼합연령 프로그램이 가지고 있는 긍정적 효과가 사라지게 되는 것이다. 그러므로 혼합연령 프로그램에서 교사의 역할은 축소된다고 할 수 있다.
6) 나의 제언
본 리포트에서는 혼합연령 프로그램에 대한 교육목표 및 특징, 교육활동 및 교사
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혼합연령 프로그램에서 교사는 발달수준이 다른 영유아들에게 적절한 교육활동을 계획하고 실행하기 위해 더 많은 시간과 노력이 필요하므로 부모의 협력은 매우 중요하다. 우선 혼합연령 프로그램의 철학과 교육적 효과에 대한 인식을 부
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모와의 협력은 매우 중요하다. 기본적으로 혼합 연령 프로그램의 교육관과 효과에 대한 인식을 부모와 공유하는 것이 최우선 과제이다. 상황에 따라 부모의 교육 참여가 영유아와 부모 모두에게 좋은 경험이 될 수 있다.
5. 장단점과 발전방안
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활동 등으로 융통성 있게 운영된다.
2) 혼합연령 프로그램의 적용 및 문제점
- 한국에서 혼합연령 프로그램을 기관의 집단구성의 철학으로 받아들여 운영하고 있는 곳은 그리 많지 않다.
- 실제로 혼합연령집단에서 실시할 수 있는 보육 교육
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