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교육과정의 전이성
③ 일반화설
㉠ Judd
㉡ 동일한 원리나 법칙이 적용될 때 전이를 발생시킨다
㉢ 호수에 창던지기(화살 쏘기) 실험
㉣ Bruner의 학문중심 교육과정 또는 지식의 구조에 적용되는 전이설
④ 형태이조설
㉠ Koffka (형태주의 심리학
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교육심리학의 학문적 성격을 규명해 보기위해 노력했다. 그러한 노력의 일환으로 교사와 교육심리학, 교육심리학의 목적과 기능, 교육심리학의 성격, 교육심리학의 발전, 구성주의적 패러다임의 대두, 교육심리학의 영역에 대해 조사해 보았
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기능한다고 가정하였다. 또한 인지이론은 초인지를 중요한 정보처리 기술로 이해함으로써 교사들에게 많은 실제적인 적용점을 제공했다.
<결론>
지금까지 교육심리학이 무엇인지, 그 목적과 기능은 무엇인지 그리고 교육학과 심리학과
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기능으로서의 능력을 인정하며, 인자 분석법 등으로 연구하고 있는데 능력심리학의 문제가 변형되어 계승된 것이라 할 수 있다. 1. 계량 심리학
2. 교육심리학 [敎育心理學, educational psychology]
3. 교정 심리학
4. 기능 심리학
5. 내
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게다가, 자기 주도 학습은 개인이 공식적인 환경을 넘어 교육을 계속할 수 있는 기술과 사고방식을 개발하기 때문에 평생 학습을 장려한다.
III. 결론 결론적으로, 다양한 훈련방법과 교육방법을 고려한 결과, 정규교육, 온라인학습, 자기주도
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교육의 출현배경과 발전과정에 대하여 설명
5. 평생학습자의 학습능력 강화를 위한 평생학습이론을 설명
6. 미래사회 변화에의 대응을 위한 평생교육 실천전략을 제시
Chapter.5 교육의 심리적 기초
1. 교육의 효율성 측면에서 교육심리학적
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학습프로그램으로 교육에 활용하기 위함
학습장애 아동을 조기에 발견하여 진단하기 위함
교육프로그램의 평가와 연구를 위함
지능지수(IQ) : 지능검사에서 측정된 결과 심리검사의 기능
검사의 유형
지능검사
성격검사
투사검사
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기능을 발휘하는데 제한이 있다. 제 1절 문화적 요인
1) 어린 시절 성에 대한 부정적인 교육
2) 성에 대한 이중적인 가치관
3) 성기 중심의 섹스
4) 성에 대한 수행불안의 증가
제 2절 심리적 요인
(1) 불안
2) 인지적 방해
3) 의사소통 실
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 좋은 교사의 조건과 교육심리학의 목적과 기능
1) 좋은 교사의 조건
2) 교육심리학의 목적과 기능
2. 교육심리학 접근의 행동주의, 인지주의, 구성주의 이론 설명
1) 각 이론 설명
3. 각 이론의 교실에서의 적
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교육심리학의 관계, 교육심리학의 목적과 기능, 발달과정, 연구방법에 대해 살펴보았다. 위와 같이 교육심리학의 학문적 성격에 대하여 조사하면서 많은 것을 느꼈다. 교육심리학에 대하여 그냥 임용고시를 위해서 배우는 교직 중 하나라고
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