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과업을 온전히 완수할 수 있도록 사회적 지원망이 절실히 요구된다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
노인복지론 최해경 저 | 학지사 | 2016.05.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년기 발달과업에 대한 학자들의 의견
2. 노년기의 지적영역, 정의적
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노년기
노년기는 은퇴시기부터 사망할 때까지를 말한다.
노년기 발달과업 : 우성 노년기에는 은퇴에 대한 대처가 필요하고 건강 문제에 대한 대처도 필요하다. 그리고 계속되는 노화과정에 적응이 필요하고 먼저 배우자의 죽음에 적응할 수
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발달이론이 사회복지실천에 기여하는 바를 요약한 Greene과 Ephross의 의견을 살펴보면 다음과 같다.
생활주기를 순서대로 정리할 수 있는 준거틀 제공
임신에서 사망에 이르기까지 각 단계에서 수행해야할 발발과업
일생을 통해 일어나는 안
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대 절망(despair)
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 교육의 실천적 연구
2) 전 생애주기에 대한 발달 분석가능
3) 현대 교육과정의 구성
4) 현대 아동교육에 지대한 영향을 미침
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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노년기 : 자아 통합 대 절망(ego integrity vs despair)
4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계설의 특징과 프로이드(Freud)와의 차이점
5. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
1) 성격 요소들 사이에는 상호작용이 가능
2) 청소년의 자아
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7) 제7단계(장년기,30-65세):생산성 대 침체감
8) 제8단계(노년기,65세 이상):자아통합 대 절망감
2. 나의 발달단계의 특성 – 제6단계(청년기,18-30세)
3. 청년기 사회복지실천의 과제
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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제8단계(노년기): 통합성 대 절망감(지혜)
2. 에릭슨의 심리사회발달과 사회복지실천과의 연관성
3. 심리사회적 발달단계가 갖는 중요한 의미에 대한 사회복지실천 방안
4. 에릭슨의 발달단계 이론에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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해체되지 않도록 문제예방
1) 독립된 젊은 성인 단계
2) 신혼부부단계
3) 어린 자녀가 있는 가족 단계
4) 사춘기(청소년) 자녀를 둔 단계
5) 자녀를 떠나보내고 계속 나아가는 단계
6) 노년기 단계
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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노년기의 발달과업만 논할 것이다.
① 청년기(18-30세)
- 신체 및 성역할의 수용 - 동성 혹은 이성 친구와의 관계 형성
- 남성 혹은 여성으로서의 역할 학습
- 부모 및 다른 성인으로부터의 정서적인 독립
- 경제적인 독립에 대한 필요성 인식 -
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노년기의 삶이 행복할 수 있도록 노년에 대한 대비도 차근히 해나가고 있다는 점에서 노년기 발달과업도 큰 문제없이 잘 수행해낼 수 있을 것이라고 생각된다.
3. 결론
인간의 발달이 다양한 특성을 토대로 이루어지면서 그에 대한 원리는 학
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