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부모참관도의 지표를 개발한다.
(5) 부모가 집에서도 자녀의 학대피해 여부를 확인 할 수 있도록 [영유아용 아동학대 징후 체크리스트]를 보급한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 어린이집 운영에 있어서 부모참여의 중요성과 부모참여 형태에 대해
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부모의 학교교육 참여형태에 관한 연구, 충북대학교 행정대학원 석사학위논문
ⅳ. 신호근(1989), 학부모의 학교교육에 대한 참여유형에 관한 조사연구, 서울대학교 대학원 석사학위논문
ⅴ. 윤여각(1998), 교육인류학과 문화교육학 - 문화와 교
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부모와 교육기관 간의 상호 작용을 의미
◎ 영유아를 대상으로 하는 교육의 질을 높이기 위하여 부모가 교육 활동과 운영에 참여하는 일체의 교육적 활동으로 정의
◎ 부모참여는 참여 형태나 참여 수준이 다양할 수 있다.
◉ 유아
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해보았다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로그램 문미옥(교수) 저 | 양서원 | 2014.12.04 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 효과적인 부모교육의 주제 목표
2. 부모교육 참여를 높일 수 있는 방안
3. 부모교육 참여형태
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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부모참여는 참관수업, 일일교사, 도서대여, 등의 다양한 형태로 시설내의 활동에 참여하는 보다 구체적인 영역에 관한 것이라 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 김명희, “현대사회와 부모교육”, 교육아카데미, 2003
- 강석규, “부모의 역할수행과
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부모와 교류하는 형태이다. 부모와 교사가 직접 대면하지 않고 문서를 통해 연락함으로써 간접적인 유대를 갖는 것이다. 현재 유아교육기관에서 가장 많이 실시하는 보편적인 방법이며 가정 소극적인 부모참여라고 할 수 있다. 가정통신은
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한 자원을 제공하는 형태로 참여할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육시설 측면에서, 부모측면에서의 협력의 필요성과 협력이 어떻게 이루어질 수 있는지 보육시설과 부모와의 협력의 유형에 대해 살펴보았다. 질 높은 보육을 구현하기 위
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부모교육은 유아교육기관에서 담당해야 할 중요한 한 분야라는 것을 알 수 있었다. 부모참여교육에 대한 개인 의견을 정리하면서 부모참여교육은 사적인 영역이 포함된 것이므로 매우 어려우며 신중할 필요가 있다는 것을 느꼈다.
Ⅳ. 참고
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부모 참여의 실제와 요구를 심층적으로 탐색해 보는 연구가 이루어져야 함을 제안하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 부모교육과 부모참여의 개념에 대해 조사하여 보고 그 차이점에 대해 정리하여 서술해 보았다. 가정의 형태가 다양하
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부모역할 강화를 위한 보육시설과 부모협력은 강화되어야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
바른 부모교육 프로그램 문미옥(교수) 저 | 양서원 | 2015.09.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부모교육과 부모참여의 개념
2. 부모교육과 부모참여
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