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Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 정의윤리와 배려윤리
1.정의윤리
1)콜버그의 정의윤리
2)콜버그의 딜레마토론
3)사례를 통해 본 정의윤리
2.배려윤리
1)길리건의 배려윤리
2)나딩스의 배려윤리
3)길리건과 나딩스의 배려윤리의
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정의 윤리에 대해 많이 생각해 볼 수 있는 소재를, 그 다음 주에는 배려 윤리에 대해 많이 생각해 볼 수 있는 소재를, 그 다음 주에는 두 가지 윤리를 통합해 생각해 볼 수 있는 주제를 선정하여 발달 단계에 차이가 있는 구성원들이 서로서로
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정의윤리와 배려윤리의 접합점이라 생각한다. 하지만 그럼에도 불구하고 마치 1:1로 후원하여 내 후원금이 오롯이 후원인에게만 간다고 생각하도록 만드는 것은 어찌보면 후원인에 대한 기만이라 볼 수 있지 않을까. 옹졸해 보일 수 있지만
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측면을 고루 갖춘 교육 방법과 교육 내용을 채택함으로써 통합적 윤리 인식을 지닌 도덕적 인간을 양성해야 할 것이다.
(2) 나딩스의 배려교육론에 따른 정의윤리와 배려윤리 파악 수업
딜레마 토론을 이용한 대화 교육
도덕성을 행동화할 수
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측면을 고루 갖춘 교육 방법과 교육 내용을 채택함으로써 통합적 윤리 인식을 지닌 도덕적 인간을 양성해야 할 것이다.
(2) 나딩스의 배려교육론에 따른 정의윤리와 배려윤리 파악 수업
딜레마 토론을 이용한 대화 교육
도덕성을 행동화할 수
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해 민주적인 교실환경을 조성하고 학교에 긍정적인 도덕문화를 창조하는 것이 필요하다. 셋째, 도덕교육이 정의와 배려를 조화롭게 통합한 도덕적 인간을 목표로 하기 위해서는 기존의 도덕과 교육 내용 속에 배려의 윤리학자들이 주장하는
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윤리가 필요함을 주장하였다. 이런 의미에서 정의의 관점뿐만 아니라 배려의 관점에서도 도덕성에 접근하는 것이 보다 타당하다고 볼 수 있다.
참고문헌
박병춘, “보살핌윤리의 도덕교육적 접근 연구”, 서울대학교대학원박사학위논문, 1999
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정의로운 사고와 합리적인 판단 못지않게 따뜻한 마음과 배려, 사랑도 도덕의 중요한 요소이다. 현대 사회의 도덕적 문제들, 곧 ‘무관심’, ‘이기주의’, ‘소외’. ‘인정의 상실’ 등의 문제들을 극복할 수 있는 방안은 ‘배려윤리’라고
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Ⅰ. 주제 선정 이유
Ⅱ. 배려 윤리에 관하여
(1) 배려의 개념
(2) 배려의 대두
(3) 길리건의 배려 윤리
(4) 배려윤리 vs. 정의윤리
Ⅲ. 배려 윤리의 적용 사례
(1) 타인의 말 들어주기
(2) 거절하기
(3) 그 외 사례
Ⅳ. 도덕교육에의
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정의윤리와 배려윤리의 통합교육론 - 상담이론을 통한 배려윤리의 도덕교육론 모색 -, 2011.
이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구, 2010.
윤석미, 초등 도덕과에서 공감 교육을 위한 교수학습모형 연구, 2011
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