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1차 퀴즈, 2차 퀴즈, 중간 시험, 기말 시험 문제
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뿌리 깊은 한국사 샘이 깊은 이야기』, 솔
3. 김종윤, 『한국인에게 역사는 있는가』, 책이 있는 마을
4. 이이화, 『우리 민족은 어떻게 형성되었나』, 한길사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 단군 이야기는 신화인가 설화인가?
(2) 단군 설화를 전하
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무리한 쇄국정책을 기반으로 가톨릭 탄압을 하여 안해도 될 전쟁을 했다는 비판적인 내용입니다. 승리와 패배가 문제가 아닌 굳이 하지 않아도 될 전투를 하였다는 것은 비판받야 할 내용이라고 생각합니다.
출처:
https://ko.wikipedia.org/wiki/%ED%9D
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주원장의 명(明) 건국
2. 영락제 하의 대외관계
1) 막북 원정과 안남 정벌
2) 아프리카까지 명을 알리다.
2. 명과 서양의 관계
1) 마카오
2) 기독교 선교사
3) 문화 교류
3. 북로남왜의 화를 통해 본 몽골
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민족 주체성의 전통이나 민중 토대가 없는 소련군에 의해 날조된 체제라는 의미를 가집니다.
<참고> 북한 현대사 101장면/고태우/가람기획
북한 주체사상의 형성과 쇠퇴/신일철
뿌리깊은한국사 샘이깊은 이야기/류승렬/솔
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뿌리깊은 한국사, 샘이깊은 이야기
김한식(1999), 역사교육 자료집, 신서원
양호환외 14명 공저(2009), 역사교육의 이론, 책과함께
이영호외 9명 공저(1997), 역사교육의 이론과 방법, 삼영사
전명혁(2005), 기록과 역사: 역사서술에서 기록물과 사료,
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뿌리깊은 한국사 샘이 깊은 이야기』, 솔, 2003.
1930년대 신채호와 박은식의 영향을 받은 정인보, 문일평, 안재홍 등은 일제의 식민사관에 맞서 우리 민족을 보존하는 데는 민족 정신과 민족의 얼을 지키는 일이 핵심이라고 보았다.
이들은 연
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뿌리깊은 한국사 샘이 깊은 이야기[조선후기] 5 김종수 지음, 33-34쪽
<참고문헌>
1. [한국사통론] 변태섭 저
2. 뿌리깊은 한국사 샘이 깊은 이야기[조선후기] 5 김종수 지음 1. 광해군, 독자적인 외교 정책을 펴다
2. 후금이 쳐들어오다
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이야기한국사』, 청아출판사. 2006.
서의식. 『뿌리깊은 한국사 샘이 깊은 이야기2』, 솔. 2003.
유원재. 『백제의 역사와 문화』, 학연문화사. 1996.
이이화. 『한국사 이야기3 (삼국의 세력다툼과 중국과의 전쟁)』, 한길사. 1998. Ⅰ. 서 론
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한국사》15, 1994, 한길사
국사편찬위원회, 〈31운동〉《한국사》47, 2003
변태섭, 《한국사통론》, 2004, 삼영사
류승렬, 《뿌리깊은 한국사 샘이 깊은 이야기》, 2004, 솔출판사
윤병석, 〈증보 31운동사〉, 2004, 국학자료원 Ⅰ. 3․1운동의 배
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