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화학을 내 진로로 정했다.
하지만 이 책을 읽고 화학뿐만 아니라 과학에 대한 나의 인식은 달라졌다. 이 책의 제목은 <화학 교과서는 살아있다> 이지만 내용을 보면 내가 화학이라고 생각했던 부분의 내용만 있는 것이 아니라 물리, 생물
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개인적인 생각과 느낌을 간략히 정리해 보았다. 화학을 좋아하게 되는 책이라는 부제가 어색하지 않을 정도로 화학에 대한 흥미로운 사례들을 알기 쉽게 설명해주고 있다. 화학은 책 속에 갇혀 있는 학문이 아니었다. 그동안 새장 속의 새처
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스스로 “내가 진짜 이 꿈을 내가 잘 해낼 수 있을까?” 라는 질문도 스스로 참 많이 했던 것 같다.
하지만 이 책을 읽으면서 얻은 가장 큰 깨달음은 화학은 내가 겁낼 만큼 어렵지 않다는 것이다. 꿈을 정한 후로 가장 큰 깨달음이었다. 내 스
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화학이란 그저 내가 지금 공부하고 있는 것이고, 내가 진출할 분야라는 것이었다. 하지만 ‘화학은 교과서는 살아있다’를 읽고 나서 진짜 내 속에서 화학이 살아 숨 쉬는 것 같았다. 이번에 서평을 준비하며 처음 사서 읽은 책이 화학에 관련
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화학이란 그저 내가 지금 공부하고 있는 것이고, 내가 진출할 분야라는 것이었다. 하지만 ‘화학은 교과서는 살아있다’를 읽고 나서 진짜 내 속에서 화학이 살아 숨 쉬는 것 같았다. 이번에 서평을 준비하며 처음 사서 읽은 책이 화학에 관련
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콘덴츠란,
화학교과서속의 콘덴츠 활용
- 분자모형 / 분자모형 키트 / 분자모형 키트 이용 수업의 단점 / 분자모형 만들기
- 주기율표 / 원소의 쓰임까지 나와있는 주기율표
- 보일의 법칙 (표, 그림)
- 금속의 반응성 / SSC 실험 / SSC 실험 적
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화학교과서의 비교연구, 1990, 이화여자대학교(최정희).
10. 고등학교 과학과 교육과정해설, 1988, 문교부.
11. 제6차 교육과정의 고교 화학 교과서 내용분석과 제7차 교육과정 교과 내용에 관한 연구, 2000, 연세대학교(전효성).
12. 제6차 교육과정에
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화학Ⅰ교과서 (중앙교육진흥연구소)
2. 화학Ⅰ교과서 (교학사)
3. 화학Ⅰ교과서 (지학사)
3. 화학Ⅰ하이탑 참고서 (두산동아) Ⅰ. 대단원
1. 단원명
2. 대단원의 설정이유
3. 대단원의 목표
4.
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화학술어를 버리고 새로운 《화학명명법》을 만들어 출판했으며(1787), 이것은 현재 사용되는 화학술어의 기초가 되었다. 또한 화학의 체계적인 저술인 《화학교과서》(1789)를 출판하였는데, 이 속에는 질량불변의 법칙과 원소개념의 정의가
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화학교과서에서 삼투현상 설명의 문제점 분석 및 그 방안, 한국교원대학교, 2003
조정일 - 확산과 삼투에 관한 고등학생들의 오개념연구, 전남대학교과학교육연구소, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 삼투와 삼투압측정
1. Introduction
2. 실험재료
3. 실험
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