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있는 수학교육이 되어야 한다.
여덟째, 수학활동을 계획할 때는 그 활동 과정에 유아의 능동적인 사고 활동의 기회를 요구하도록 하여야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 미국의 NAEYC(미국유아교육협회)와 NCTM(미국수학교사협의회)가 함께 발달적
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NAEYC)에서 제시한 영유아수학교육의 방향을 4가지 이상 서술해 보았다. 수학이라는 학문은 인간의 인지발달 영역을 설명하기 위한 심리학적인 측면에 초점을 두어 살펴볼 수도 있고, 분리된 하나의 교과로서 수학이 가진 구조성 및 계열성에
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to
incorporate experiences that permit educators to reflect on the principles of early childhood education and how technology can support and extend these prineiples ;
give teachers concentrated time to focus on how best to use educational technology in a school or early childhood program ;
prov
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다.
주법은 채택될 수 있고, 헌법은 발의권 과정에 의해 많은 주에서 개정될 수 있다. 직접이고 간접적인 2종류의 발의권이 있다. 직접적인 발의권은 시민들이 인정하거나 거절하는 유권자들을 위해 투표제도에 직접적으로 헌법개정 또는 현
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질관리와 보육시설 종사자의 전문성 신장에 깊은 관심을 가지고 있는 미국 NAEYC의 유형보다는 보육시설의 질관리와 함께 보육시설의 사회적 책무성을 강조하는 호주 NCAC의 평가인증 제도와 유사하다. 한국의 보육시설 평가인증 제도는 평가
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NAEYC, 57-79, 1987.
Kontos. S. & Wilcox-Herzog, A. Influences on children's competence in early childhood classrooms. Early Childhood Research Quarterly, 12, 247-26 2, 1997.
McCartney, K. The effect of quality of day care environment upon children's language development. Developmental Psychology, 20
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NAEYC
Hodgkinson, C.(1991). Education Leadership. Albany, NY: SUNY Press 1991
Kagan, S. L. & Bowman, B. T. (1997). "Issues & Challenges." In Early Care and Education(pp.3~8)
Katz, L. G.(1997). "Pedagogical Leadership." leadership in early Care and Education(pp.17~21). Washington D.C.:NAEYC Ⅰ.
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NAEYC의 발달에 적합한 실제(DAP)
· 첫째, 연령 적합성(Age appropriateness)으로 영유아기의 발달적 특성을 말한다.
· 둘째, 개인 적합성(Individual appropriateness) 즉 개인차
· 셋째, 사회문화적 적합성(Social & Cultural appropriateness)
상황
부적합한 실제
적
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NAEYC
(전미유아교육협회)
NCAC
(전국보육인증위원회)
보육시설평가인증사무국
단구
· 자체평가
· 외부평가자
· 자체평가위원회
· 평가자
·자체평가위원회
· 조력자
성
인증위원회
조정관
NCAC
· 현장관찰자
· 평가인증심의
위원회
절차
·자
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을 이해하려는 욕구에 부합시키기 위해 능동적으로 탐구활동을 하거나 실제적인 경험을 얻을 수 있도록 한다.
3. 고정된 계획과 활동, 자료가 아닌 상황에 따라 그리고 아동의 차이를 고려하여 융통성 있게 다양성 있는 구조를 제공하도록 한
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