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, 「교육과정과 교과」, 교육과학사
김재춘외(2000), 「(예비·현직교사를 위한) 교육과정과 교육평가」, 교육과학사
신동로(1994), 「교육과정 교육평가 탐구」, 교육과학사
이종승(1991), 「Tyler 교육과정과 수업의 원리」, 교육과학사
조승제(2002
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타일러와 아이스너의 교육평가론 비교 연구”, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 2000.
김성림(1995), Tyler와 Bruner교육과정 이론의 인식론적 배경, 숙명여자대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Tyler모형의 배경
1) Tyler의 기능주의
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타일러의 합리적 교육과정 모형에 의한 2009와 2015 중학교 음악과 교육과정 비교, 상명대학교 교육대학원.
5) 홍순정ㆍ김재춘(2012), 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
6) 강지영(2007), Tyler의 교육과정이론과 장상호의 교육본위론의 비
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TYLER의 교육과정 개발 모형
교육목표의 선정
교육
사람들의 행동양식을 변화시키는 과정
교육목표
교육기관이 학생들에게 일으키고자 하는 행동에 있어서의 변화의 종류를 나타냄. Tyler의 교육과정 개발 모형
Tyler의 교육과
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성
Tyler는 통합 과정에서 커리큘럼 경험 사이의 수평적 관계에 주목했다. 교육 경험의 조직은 학습자가 하나의 것에서 점차적으로 확장되어 통합적인 관점을 가질 수 있도록 해야 한다. 예를 들어, 수학에서 우리는 숫자와 양에 대해 배운다.
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tyler의 『교육과정과 학습지도의 기본원리』에 대한 책을 읽고 요약을 해보았다. 이 책을 읽으면서 많은 어려운 점이 있었다. 단지 요약으로 내용을 다 이해한 것이 아니기 때문이다. 요약뿐만 아니라 tyler가 제시한 것에 대한 문제점을 찾으
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Tyler의 수업목표 진술 방법
내 용
행 동
산성 용액의 성질을
설명할 수 있다.
직육면체의 겨냥도를
그릴 수 있다.
훈민정음이 만들어진 까닭을
설명할 수 있다.
타일러(R. W. Tyler)는 행동적 교육목표를 진술하는데 3가지 특징을 제시하고 있다.
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Tyler 교육과정 개발모형의 비판
(1) Tyler 이론은 목표를 중시 했기에 내용이 목표의 수단으로 간주 되 고 있다.
타일러 이론은 교육 목표를 달성하기 위한 수단으로 비춰 질 수 있다.
그러나 더 중요한 부분은 교육의 하는 일이 구체적으로 무엇
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Tyler 교육과정 개발모형의 비판
(1) Tyler 이론은 목표를 중시 했기에 내용이 목표의 수단으로 간주 되 고 있다.
타일러 이론은 교육 목표를 달성하기 위한 수단으로 비춰 질 수 있다.
그러나 더 중요한 부분은 교육의 하는 일이 구체적으로 무엇
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타일러(Tyler)의 교육과정 개발모형 적용
① 교육의 목적이나 목표의 설정
② 교과나 학습경험의 선정
③ 학습경험의 조직
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