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가네Gagne의 이론 : 교수이론(처방적), 효과적인 수업방법에 관심, 학습의 5영역과 9교수사태
3. 각 이론의 공통점
첫째, 인지에 관심을 둔다.
둘째, 약간의 개념들은 조금씩 다르지만, 학습에 있어 단계를 가진다고 본다.
셋째, 문제해결 단계를
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Gagne는 학습자의 세 가지 특성에 대해 이야기 했다.
①개인차 , ②준비성, ③동기
특히Gagne는 이 중에서도 학습자의 개인차를 대단히 중시했다. 그는 인지능력의 발달 정도동기 수준의 개인차를 인정해야 한다고 보았다. 따라서 선천척인 능
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생각해 내는 것이다. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론(=학습조건적 수업이론)에 대해 설명하시오.
1. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 개념
2. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 기본전제
3. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론의 내용
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Gagne 가 제시한 과제분석 원리에 의한 목표확인 및 학습요소를 학습위계이론에 의해서 하향적으로 계열화시킨 방법은 교사들에게 왜, 무엇을, 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대하여 중요한 시사점을 제공하고 있다.
Ⅶ. 가네의 수업이론의 재
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가네이론을 기초로 한 5가지 학습의 결과에 대하여 그의 이론은 다소 광범위하게 그것들을 다루었다
3. Gagne의 수업설계 이론의 특징
행동주의+인지주의의 절충적 관점: 학습결과를 다섯 가지 유형으로 분류 학습자의 인지과정을 촉진시키기
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Ⅴ. 학습과정 영역의 교육적 함의
(1) 지적 기능(2)언어적 정보(3) 문제해결 (4) 운동기능 (5) 태도
Ⅵ. 가네의 수업이론의 재조명
1) 가네이론의 강점
2) 가네이론의 약점
3) 가네수업이론의 의의
4) 가네 수업이론의 한계
참고자료
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가네(Gagne)의 수업이론
I. 학습결과의 유형
1. 언어정보
2. 지적 기능
3. 인지전략
4. 태도
5. 운동기능
II. 학습조건
1. 언어정보의 학습조건
2. 지적 기능의 학습조건
3. 인지전략의 학습조건
4. 태도의 학습조건
5. 운동기능의 학
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대한 일반화를 추구하기 위한 것이다. 이 과정에서 학습자들은 배운 내용에 대한 정확한 장기기억화가 가능해진다. 1. 처방적 교수이론이란 무엇인가
2. 정의적, 인지적, 심동적 영역
3. 학습의 조건과 위계
4. Gagne의 9가지 교수사태
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Gagne의 목표별 수업이론
1. 이론의 기본전제
2. 학습의 내적․외적 요인
3. 학습의 영역과 이에 따른 수업의 원리
(1) 언어적 정보의 수업
(2) 지적 기능의 수업
(3) 인지전략의 수업
2부. Skinner의 프로그램 학습이론
1.프로그램 학습
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Gagne(1998). 교수학습 이론, 학지사 1. 학습의 5가지 범주
(1) 언어정보
(2) 지적기능
(3) 인지전략
(4) 운동기능
(5) 태도
2. 9가지 교수사태 설계절차교육공학 및 교육방법
(1) 주의집중
(2) 목표제시와 동기부여
(3) 선수 학습 회상
(4) 자극
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