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STS 교육의 한계들은 내부적 문제와 외부적 문제로 나누어 살펴볼 수 있다. 그리고 외부적 문제들은 STS 교육의 본질적인 것이 아니기 때문에 개혁해야할 과학 교육의 과제로 생각할 수 있다.
Ⅸ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 과제
STS는 제
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STS 무엇인가, 사이언스 북스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 개념
Ⅲ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 이론적 배경
Ⅳ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 특징
Ⅴ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 현황
Ⅵ. ST
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STS학습모형(수업,과학기술사회)의 방향
현 시점에서 STS 수업모형을 우리의 자연과 수업에 활용하기 위해서는 현행 교육과정의 바탕 위에서 STS적인 요소들을 현실에 맞게 가미하여 적용하는 것이 효과가 높을 것으로 생각된다. 미국이나 영국
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STS 교육의 한계들은 내부적 문제와 외부적 문제로 나누어 살펴볼 수 있다. 그리고 외부적 문제들은 STS 교육의 본질적인 것이 아니기 때문에 개혁해야할 과학 교육의 과제로 생각할 수 있다.
Ⅹ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 방향
첫째,
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STS 교육의 한계들은 내부적 문제와 외부적 문제로 나누어 살펴볼 수 있다. 그리고 외부적 문제들은 STS 교육의 본질적인 것이 아니기 때문에 개혁해야할 과학 교육의 과제로 생각할 수 있다.
Ⅸ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 방향
STS 수업
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학습한 정보/개념을 암기한다.
배운 과학과 현행의 기술을 관련 시키지 못한다.
Ⅷ. STS학습모형(수업,과학기술사회)의 문제점
첫째, 다양한 방법과 학생 스스로 문제를 해결해야 하므로 수업시간이 부족하다.
둘째, STS 수업 프로그램을 작성
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학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교
◇ 인천광역시교육청, 과학완구 활용 교수 - 학습지도안, 인천광역시교육청
◇ 조희형, 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(과학기술
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 의미
Ⅲ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 도입배경
Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 특징
Ⅴ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 목적
Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회,수업)
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서로 이야기하고, 그리고 이것을 새로운 상황에 적용시킴으로 해서, 학생들이 그 아이디어를 다루는데 있어서 확신을 갖게 해준다.
Ⅹ. STS학습모형(과학기술사회, 수업)관련 시사점
STS 교육이 지향하는 과학적 소양인은 과학 지식을 통해 일
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학습모형
1. 탐색 및 문제 파악 단계
2. 가설 설정 단계
3. 실험 설계 단계
4. 실험 및 가설 검증 단계
5. 결론 및 일반화
Ⅵ. 과학적 탐구(과학탐구)의 STS학습모형
1. 문제로의 초대(invitation)
2. 탐색(exploration)
3. 설명 및 해결방안 제시(expl
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