|
1,프로이드
2.에릭슨
3.피아제
4.비고스키
|
|
|
비고스키와 유아교육), 창지사, 1995
김이영 저, 영아발달, 양성원, 2016
조형숙 저, 영아발달, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지론적 관점
2. 근접발달영역과 비계설정
1) 근접발달영역
2) 비계 설정
3. 근접발달영역과 비계설정을 접목
|
|
|
비고스키(Lev Vygotsky, 1896~1934)
3) 인지발달 이론에 대한 평가
4) 구성주의 관점에서 피아제와 비고츠키 이론이
2. 생태학적 관점
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 외체계
4) 거시체계
5) 시간체계
6) 생태학적 이론에 대한 평가
7) 생태학적 관점
|
|
|
비고츠키의 사회 속의 정신, 양서원, 2000
김정운, 노는 만큼 성공한다, 21세기북스, 2005
김소아, 김영희, 강혜원, 교육심리의 이론과 실제, 학지사, 2000 [구성주의 이론의 대표적인 학자 피아제(Piaget)의 인지발달 이론과 비고스키 (Vygotsky)의
|
|
|
비고츠키의 이론을 적용할 필요가 있다. 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 비교하여 설명한 후 공통점과 차이점 및 시사점과 한계점을 분석하여 설명하시오
1. 피아제와 비고스키 인지발달이론의 유사점
2. 피아제와 비고스키
|
|
|
Vygotsky의 이론
1. Vygotsky 이론의 배경
2. Vygotsky의 연구방법
3. Vygotsky 이론의 특성
(1) 인지발달과 사회, 문화적 역할
(2) 인지능력의 사회적 기원
(3) 근접발달 영역
(4) 인지발달을 매개하는 도구
(5) 인지발달과 교육
|
|
|
비고스키
- 지식은 주의집중, 기억, 계획 등과 같은 고등정신 기능들이고, 행위와 조작을 가능하게 하는 실천적.
- 지식은 ‘비의식적’이다.(=암묵적)
Ⅶ. 비고츠키 인지발달이론과 피아제 인지발달이론의 시사점
인지란 일반적으로 사고의
|
|
|
비고츠키 유아교육, 비고츠키, 비고스키 이론, 비고츠키 인지이론 , Vygotsky, 유아 인지발달, 비고츠키의인지이론에대하여논하시오ko.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 비고스키의 기본 교육적 과정
2. 언어가 인지발달에 미치는 영향
1) 언어
|
|
|
비고스키 문화맥락이론 요약
(1) 비고스키의 사회역사적 이론의 요소 및 정의
(2) 이론의 분석
7) 비고츠키가 유아교육에 주는 시사점
(1) 사회적 맥락의 중요성
(2) 정신 과정의 발달
(3) 아이들이 놀이시간을 되찾도록 해야
(4) 교육에서
|
|
|
을 기초로 새로운 개념이나 기술을 획득하고 확장할 수 있어야 하며 유아 자신이 학습에 주도적인 참여나 기여를 할 수 있어야 함을 시사하고 있다.
3) 비고스키의 구성주의 이론
비고스키는 유아가 과제를 해결하는 과정에서 지식이 많은 사
|
|
메뉴펼치기
