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유아의 안전
안전사고가 생기면 보육시설 운영자, 영유아의 가족구성원의 심리적 고통 및 경제적 손실로까지 이어지게 된다.
1) 영. 유아 안전지도의 필요성
우리나라 전제 어린이집의 90%이상에서 병원 치료가 필요할 정도의 안전사고가 발
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장애 유아에게 공동의 교육과정을 적용해야 한다.
둘째, 융통성 있게 운영되어 교육과정이 다양한 학습유형과 다양한 능력을 가진 유아들에게 적합하도록 하여야 한다. 교수전략은 아동중심 활동과 교사 중심 활동 모두가 포함 되어야 한다.
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전에 적극적으로 부모를 대하는 자세가 필요하다. 이때 유아교사가 특히 유의할 점은 부모에게 유아와 관련된 문제와 사실을 교사로서 일방적으로 알려 준다는 자세보다 교사와 부모가 함께 협력하여 문제를 발견하고 함께 접근함으로써 문
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유아가 자신의 성을 구분하는 것과 거의 유사한 시기부터 발달하기 시작하는 것으로 알려지고 있다(Shaffer, 1993).
유아들은 2세 6개월 정도가 되면 소년과 소녀의 모습을 보이며(Kuhn，Nash, & Brucken, 1978), 3세 정도가 되면 더욱 더 성 고정화된 방법
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작용이 적절히 이루어지도록 한다. 또한 유아들이 말소리의 크기를 조절하여 적절히 말할 수 있는 기회를 제공받게 해 주어야 한다.
멀티미디어만 좋다고 영유들에게 컴퓨터를 보면서 아니면 CD, DVD등에 많이 노출 시키고 있다. 우선적으로
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유아의 개인적인 특성이 부모의 양육행동에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 양육행동에 대한 개념은 학자들에 따라 다양하게 정의되고 있지만, 종합해 보면 양육자가 유아를 양육할 때 나타나는 일반적인 행동이라고 할 수 있고 이러한 양
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유아의 자율성을 기를 수 있도록 교수학습을 계획
4) 인지발달이론에서의 교사의 역할
인지발달이론의 대표적인 학자로 피아제를 들 수 있는데, 피아제 이론의 핵심은 사고의 기본단위이며 외부환경을 이해하는 틀로 해석되는 도식이다. 여
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유아들은 혼자서 노는 놀이에 익숙하며, 다른 유아들에게 놀잇감을 양보하는 모습을 거의 찾아 볼 수 없으며, 전문가와 같이 있기를 좋아한다. 따라서 전문가는 유아들과 함께 놀이활동을 지속해야 한다. 그리고 몸이 피곤하거나 전문가들의
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유아기의 교육활동은 구체적인 사물과 신체놀이활동을 통해 이루어지는 것을 볼 수 있다.
유아기를 거치면서 운동 정서 인지의 세 영역은 좀 더 독립적인 기능으로 발달한다. Piaget는 전조작기에 들어서면서 다양한 표상과 개념들을 획득하
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유아과학교육에 주는 시사점에 대해 살펴보았다. 정보화 시대에는 수학적ㆍ과학적 능력이 일상생활을 영위하기 위한 보편적이고 필수적인 능력으로 요구된다. 현대사회가 요구하는 창의적이고 사고하고, 추론하며, 문제해결을 하는 능력은
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