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, 결국엔 국가문화적, 지역사회적 특성에 따라 원하는 결과가 도출되지 않을 수도 있다는 것을 봄으로써 이러한 점이 바로 사회복지사업을 추진함에 있어 이론과 실제의 차이임을 깨달을 수 있다. 즉, 사회복지현장실습이 강조될 수 밖에 없
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수도 있는 것이고 모든 조직구성원이 상호간의 반목으로 뒷담화를 하는 것이 일종의 조직문화로 정착된 기관도 있을 수 있는 것이다. 또한 사회복지 현장실습을 돈벌이 수단으로 인식하면서 실습생을 관리감독하지 않는 슈퍼바이저도 있을
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전공자들은 뚜렷한 진로를 선택하기 위해선 자신들이 배운 과목과 현장실습을 통해서 아동, 노인, 장애인, 보건 등을 확실히 정하는 것도 진로방향을 잡는데 도움이 될 것이다. 그리고 사회복지 전문직이 자신의 흥미와 적성에 맞는지, 장래
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학생들의 진로결정에 좀 더 긍정적인 시너지 효과를 갖기 위해서는 실습과정을 자신의 이론적 지식과 정보를 검증해 볼 수 있는 기회로 적극적으로 활용하고자 하는 개인의 노력이 중요함을 알 수 있다.
현장실습은 사회복지학과 학생이 마
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실습지도 내용에 차이가 있다. 하지만 실습지도 관련 자료들을 살펴보면 공통으로 하여야 할 부분만 다루고 일을 뿐 시설형태에 따른 실습지도 내용의 방향을 제시해 놓은 것이 없다. 따라서 실습지도의 핵심적인 내용 및 기술, 즉 사회복지
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할 수 있었던 부분이 나에게는 가장 많은 도움이 되었으며 가장 좋았던 부분이다. 실습을 통해 나의 부족한 점들을 알았으니 반성하고 고치면서 앞으로는 더욱 열정적이고 의욕이 넘치고 박식한 사람이 되어 정신보건사회복지사의 목표를 이
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단히 중요하다. 이러한 의사소통의 방법을 모르면 질 높은 실습교육이 될 수 없다. 따라서 수퍼비이저 체계에서 의사소통의 기술을 배우기 위한 방안이 모색되어야 할 것이라 생각된다.
Ⅳ 참고문헌
- 김선희ㆍ구종회, “사회복지실습”, 서
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성실히 했느냐에 따라 진로 선택에 있어 자기의 적성과 소질 그리고 흥미에 맞는 것을 찾을 수 있다. 현장실습은 자신의 가치관, 전문성을 훈련시키고 발휘할 수 있도록 돕는 기회이며, 사회복지사로 성장할 수 있는 과정이기에 더욱 중요하
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역할을 간접적으로 경험할 수 있는 기회를 얻게 된다. 또한 이를 통하여 기술, 가치 등의 숙련정도를 확인할 수 있기 때문에 사회복지사로서의 정체성 확립 및 전문적인 자질과 능력을 파악하는데 큰 도움이 된다. 즉, 사회복지현장실습은 사
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사회복지실천과 복지현장에 대한 전체를 볼 수 있는 안목이 필요하다. 즉, 이러한 안목을 배양시켜 사회복지기관의 전문 사회복지사로 배양코자 사회복지실습을 시행하고 있는 것이다.
Ⅲ. 결론
앞서 언급된 현장실습 목적들은 사회복지사
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