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사랑해요”라고 하자 영아가 교사의 볼에 뽀뽀를 함.영아들이 친구들과동 인사를 나눌 수 있도록 이끌어줌
일일평가
영아들이 잘알고 있는 곰세마리 노래를 불러보며 활동을 했는데 영아들이 노래를 잘 인지하고 있는 만큼 노래에 맞추어 다
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확인, 소지품 챙기기)
하원하는 영아들과 인사를 나누고 손을 내밀어 악수를 나누어 보았음
일일평가
영아들과 구멍에 관한 활동을 해보며 구멍 속에는 물건을 채워 넣으려는 반응을 많이 보였다.구멍과 구멍을 끼워보며 다른 구성물이 되는
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어 인사를 함.교사가 친구와 손바닥을 마주대어 볼 수 있도록 하고 영아들이 친구의 손을 잡으며 흔들어봄.
일일평가
영아들이 오뚝이처럼 움직이며 자유롭게 움직여서 영아들 끼리 부딪히는 경우가 있었다.다음 시간에는 영아들 간의 공간
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(옷입기, 기저귀확인, 소지품 챙기기)
데리러 오신 엄마를 반가워 하며 교사와 친구들에게 손을 흔들며 인사를 나누었음
일일평가
영아들이 다른 방법으로 분유통 끌차를 끌며 굴러가는 분유통을 탐색할 수 있도록 분유통의 위,아래를 뚫어
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가준비
(옷입기, 기저귀확인, 소지품 챙기기)
하원하는 영아들과 인사를 나누고 교사가 사랑해요 라고 하자 영아들이 교사에게 팔을 벌려 안김
일일평가
움직이는 강아지에 놀라하는 영아를 위해 움직이지 않는 강아지도 준비해 영아들의 발
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평가
(1) 실습생 자신의 supervision활용정도에 대한 평가
- 기관 supervision
집단프로그램ㆍ특기교육 후에 일일평가가 매일 있었기 때문에 수퍼바이저 선생님ㆍ방학교실 담당 선생님의 수퍼비전은 여러 모로 많은 도움이 되었다. 시연시에도 더
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일일평가, 실습일지를 쓰면서 내가 오늘 하루 보고 느끼고 적용할 점을 작성하는 것에서도 어려움을 느낀다.
- 수동적인 자세
포괄적으로 크게 보는 눈으로서 할 일을 찾아 하는 것이 아닌, 항상 수동적인 자세로 실습에 임해 아쉬움이 크다.
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평가
- 평가방법은 형식적인 절차와 비형식적인 절차가 함께 사용된다.
- 반일반과 종일반의 프로그램 평가, 아동발달에 대한 평가, 영아반 프로그램 평가
- 프로그램 평가: 기관운영평가, 교육과정 분석 및 평가, 일일평가 및 놀이상황분석,
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일일평가가 참 만족스러웠다. 수퍼바이저 선생님이 2명이여서 더 다양한 피드백과 평가를 받을 수 있었다. 바쁜 업무 중에도 더 많은 것을 가르쳐 주려고 해주신 모든 선생님께 감사드린다.
7. 실습지도 활용 정도에 대한 평가
◎ 실습생의 과
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일일평가, 실습일지를 쓰면서 내가 오늘 하루 보고 느끼고 적용할 점을 작성하는 것에서도 어려움을 느낀다.
- 수동적인 자세
포괄적으로 크게 보는 눈으로서 할 일을 찾아 하는 것이 아닌, 항상 수동적인 자세로 실습에 임해 아쉬움이 크다.
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