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모두 나름대로의 중요성을 가지고 있다 이런 그림책은 그림 자체가 이야기의 주제, 줄거리, 작중 인물, 장면 등의 문학적 요소를 포함하고 있기 때문에 시각적인 영상을 통해 그림이 담고 있는 의미나 감정, 그림의 내용이 전개되는 상황을 알
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그녀가 할 수 있는 유일한 일은 그림 그리는 재능을 파는 것이었다. 그녀는 여섯째 동생이 고등학교를 졸업하자마자 상업 미술과는 인연을 끊고 시골에 틀어박혀 작품 활동에 몰두했다. 두 번째 개인전에서 한 편집자의 눈에 들어 정식 그림
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더해 갈 수 있기 때문이다. 그림책은 바로 이 두 세계를 연결시켜 유아에게 꿈과 환상을 심어주는 좋은 매체이다. 이해하고 감상하는 수준에 머무는 것이 아니라, 책 속에서 놀이의 세계, 상상의 세계로 직접 들어가 마음껏 상상의 나래를 펼
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가까이 앉혀야 한다. 아동들이 그들의 눈높이에서 그림을 볼 수 있도록 책을 고정시켜야 한다.
⑥ 아동이 자신의 경험과 작품의 내용을 연관 지어 볼 수 있게끔 도와주어야 한다. 교사는 언어적 표현이나 미술적 표현 등 다양한 방법으로 표현
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스스로 즐기도록 하는 것이 매우 중요하다. 그림책에서 중요한 것은 지식이나 정보가 아니라 언어이다. 책을 읽는 원래의 목적은 책이 전달하고자 하는 의미를 이해하고 그 이해의 과정을 통하여 재미와 감동을 느끼는 것이다. 이러한 과정
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이의 발달에 도움이 될 수 있는 좋은 그림책이 될 수 있을 것이다. 각 유아의 연령에 맞게 그 시기에 가장 발달되어야 하는 것이 무엇인지, 가장 필요한 것이 무엇인지를 잘 파악하는 것도 중요하며, 그것에 따라서 그림책을 선정하는 것 또한
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으로 인지발달과 상상력을 돕는 책이다
(2) 그림책 속의 글과 그림의 특이한 상황이나 변화
①반복적인 글과 그림의 표현은 재미있는 운율감을 느끼게 하여 유아들의 언어력을 촉진할 수 있다
②유아들이 좋아하는 원색의 화차들이 정지했을
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어발달에 있어 풍부한 맥락을 제공해 준다. 유아가 그림책을 일고 말해봄으로써 이야기할 경험을 가지게 되고 그림책을 들음으로써 듣는 것을 학습하고, 생각의 연속을 기억하는 것을 배우고 어휘가 증가하게 되고 경험적 배경을 크게 한다.
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살기 위해서 그녀가 할 수 있는 유일한 일은 그림 그리는 재능을 파는 것이었다. 그녀는 여섯째 동생이 고등학교를 졸업하자마자 상업 미술과는 인연을 끊고 시골에 틀어박혀 작품 활동에 몰두했다. 두 번째 개인전에서 한 편집자의 눈에 들
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이용숙(2009). (영유아를 위한) 그림책과 놀이지도. 서울: 창지사.
[8] Jalongo, M. R. (2006). Early childhood language arts (4th ed.). Upper Saddle
River, NJL Merrill Prentice Hall.
[9] Feeney. S., & Moravcik. E. (2005). Children\'s literature: A window to
understanding self and others. YC - Young Ch
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