질문법에 대한 레포트

소개글

질문법에 대한 레포트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 질문법이란
2. 질문법의 종류
3. 질문의 이용 시간에 따른 분류
4. 질문의 수준에 따른 분류
5. 효과적인 질문을 위한 조건

본문내용

좋은데 과학적 탐구력을 길러줄 수 있는 질문을 잘 하기 위해서 교사는 과학적 탐구의 본성과 그 기능 및 기술의 특성을 잘 이해하고 있어야 한다.
질문을 구성하는 일은 어느 교사에게나 어려운 일이다. 질문은 그 목적이나 내용에 상관없이 학생들의 그 의미와 의도를 즉각적으로 파악할 수 있도록 최대한 단순하고 직접적인 형태여야 한다. 좋은 질문을 구성하기 위해서는 가능하면 “예”나 “아니오”로 답할 수 있는 저차원적 질문을 피해야 하며, 교사는 질문을 구성하는 단어들을 신중하게 고를 필요가 있다. 또한, 단답형 질문을 해야만 할 때는 추가적으로 “왜”나 “왜 그렇게 생각하지?”와 같은 어휘를 더함으로써 학생들이 고차원적으로 생각할 수 있도록 유도할 필요가 있다. 이렇게 교사가 고차원적인 질문을 하면, 대기시간 또한 늘릴 필요가 있다. 하지만, 교사가 학생의 주의를 구체적인 상황에 집중시키기 원한다면 수렴적 질문을 사용하는 것이 효과적이다. 그래도 가능하면 발산적 질문이나 고차원적인 질문을 하는 것이 학생의 인지발달에 유리하다. 또한, 질문은 학생들에게 친숙한 용어로 구성되어야 하며 학생들이 전혀 알아듣지 못하는 용어로 진술된 질문은 학생들에게 무의미하다.

키워드

질문법,   인지기억적 질문,   수렴적 질문,   폐쇄적 질문,   수사적 질문,   관리적 질문,   평가적 질문,   확산적 질문,   효과적인 질문을 위한 조건,   과학교육론