교육사회학 정리노트

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교육사회학 정리노트에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 부르디외의 문화적 재생산이론
2. 콜맨의 교육자본
3. 잠재적 교육과정
4. 집중이수제
5. 파이너의 재개념주의
6. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
7. 다문화 교육의 수업지도 방안
8. 피터스의 교육의 준거
9. 교육과정 재개념주의
10. 발전교육론

본문내용

방법 그리고 온당한 가치를 제공할 경우 교육으로서의 준거가 충족된다. 피터스는 이렇게 교육으로서의 정의를 충족시키기 위해서는 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거를 충족시켜야 된다고 보았다.
9. 교육과정 재개념주의
교육과정 재개념주의란 학교의 학교 내에 존재하는 비합리적인 교육 내용의 이데올로기를 분석하여 학교를 올바르게 바꾸자는 신조라고 정의할 수 있다. 교육현장에서 이루어지는 수업 내용에는 다수의 정치적, 계층적, 사회적 이데올로기가 분포되어 있다. 재개념주의자들은 이러한 학교교육의 이데올로기에서 벗어날 것을 강조하고 있으며, 영교육과정에 관심을 가짐으로써 의도적으로 배제된 교육과정의 여부를 살필 것을 주장하고 있다. 또한, 교육과정의 개발보다는 교육과정의 본질을 이해할 것을 주장하며, 교육과정 개발에 있어 학습자가 주체적으로 참여해야 함을 강조하고 있다. 또한, 교육과정 재개념주의자들은 소외계층에 관심을 갖고 학습자의 요구와 사회의 요구에 적합한 교육과정을 제공할 필요가 있음을 강조한다.
10. 발전교육론
발전교육론은 사회에서 요구하는 인력을 배출하기 위해 교육이 존재한다고 보는 관점을 취하고 있다. 즉, 발전교육론에 의하면 교육은 국가발전에 이바지해야 한다고 보는 입장으로 각 분야의 인력수요에 맞추어 교육계획이 수립되어야 한다고 보는 입장을 취한다. 이러한 발전교육론은 교육이 국가발전의 토대임을 강조함으로써 교육에 대한 투자의 증대를 꾀하고 다시 교육의 기회확대에 기여하였다는 순기능을 갖는 반면, 발전교육론은 교육의 수단적 가치를 강조함으로써 교육의 비인간화를 초래하였다는 비판을 받는다.

키워드

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