4교육평가 ) 만 5세 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 평가하고자 한다

소개글

4교육평가 ) 만 5세 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 평가하고자 한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오. (10점)
2. 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오. (15점)
3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를 설명하시오. (10점)
4. 1번 검사도구와 2번 검사도구를 만 5세 이상 유아 5명에게 실시하고 그 검사도구의 실시과정을 구체적으로 기술하시오. (15점)
5. 위의 1번과 2번의 검사도구에서 ①평균과 표준편차를 구하는 과정과 ②그 결과를 각각 제시하시오. (20점)

본문내용

. (15점)
1번 검사도구를 시행했을 때 문항의 난이도에 따라 유아가 문제를 해결하는데 걸리는 시간이 달랐는데 대체로 인지적 영역의 연결형 문제 5번과 선지형 문제 5번에서 가장 많은 시간이 걸린 것으로 보아 난이도가 높았던 것으로 보인다. 정답이 없거나 2개 이상인 문항이 없었으며 각 선택지 별 문항의 길이가 적절한 것으로 생각된다.
2번 검사도구를 이용하여 적성에 대해 질문했을 때는 보통이다 보다는 그렇다와 아니다를 고르는 비율이 상당히 높았으며 이는 보통이다라는 척도가 유아들에게 제대로 이해되기 어려운 단어였을 것이라는 추측과 함께 유아의 특성상 보다 감정적이고 극단에 치우친 선택을 하기 때문이라고 추측할 수 있었다. 빈도를 정확히 이해하거나 혹은 그저 그렇다와 같은 척도가 직관적으로 다가오지 않을 것으로 생각되어 3단계로 작성하였다.
1번 검사도구를 사용하였을 때는 아이들의 성향에 따라 집중도가 높은 아동과 낮은 아동이 현격한 차이가 있는 것이 확인되었지만 2번 검사도구를 사용했을 때는 모두 집중한 상태에서 굉장히 빠르게 선택하는 것을 볼 수 있었다.
또한 2번 검사 도구를 사용했을 때 운동하거나 뛰어노는 것을 좋아해요 라던지 만들기나 그림그리기를 좋아해요 라고 제작한 문항에서 둘 중에 하나가 해당되는 경우 선택하면 되는 문항인데 만들기는 좋아하는데 그림그리기는 안좋아하면 무엇을 골라야 하는지 물어보는 경우가 있었다. 이러한 측면에서 유아의 발달 단계를 고려하여 더욱 직관적으로 문항을 제작할 필요가 있을 것이라고 생각된다.
5. 위의 1번과 2번의 검사도구에서 ①평균과 표준편차를 구하는 과정과 ②그 결과를 각각
제시하시오. (20점)
아동1
아동2
아동3
아동4
아동5
연결형 1
O
O
O
O
O
연결형 2
O
O
O
O
O
연결형 3
O
O
O
O
O
연결형 4
O
O
O
O
O
연결형 5
X
O
O
O
X
선다형 1
O
O
O
O
O
선다형 2
O
O
O
O
O
선다형 3
O
O
O
O
O
선다형 4
O
O
O
O
O
선다형 5
X
X
O
X
X
총점(10점만점)
8
9
10
9
8
척도평가 1
3
3
3
1
3
척도평가 2
3
3
3
3
3
척도평가 3
3
3
3
3
3
척도평가 4
1
3
3
3
1
척도평가 5
3
3
3
3
3
척도평가 6
3
3
3
3
1
총합
16
18
18
16
14
①평균과 표준편차를 구하는 과정
1번 검사도구에서는 인지적 영역의 평가를 위해 선택형 문제와 연결형 문제를 출제하였으며 채점을 통한 결과는 상기 표와 같다.
2번 검사도구에서는 평정척도법의 범위를 1~3으로 설정하여 각 응답을 수치화하였으며 그 결과는 상기 표와 같다.
평균은 부분의 합 / 모집단의 수로서 1번 검사도구를 예로 들면 8+9+10+9+8 / 5로 구할 수 있다. 표준편차는 분산에 제곱근을 씌운 값으로써 각 응답이 중심에서 얼마나 벗어났는지를 파악하기 위함이다.
②결과
1) 1번 검사도구
- 평균: 8.8
- 표준편차: 0.83666
2) 2번 검사도구
- 평균: 16.4
- 표준편차:1.6733201

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