교육평가 ) 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오

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교육평가 ) 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육평가
만 5세 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 평가하고자 한다. 다음에 근거하여 평가를 수행하시오.

1. 유아들의 인지적 영역을 평가하는 평가 문항으로 연결형 5문항, 선다형 5문항을 각각 제작하시오. (10점)
2. 유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오. (15점)
3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를 설명하시오. (10점)
4. 1번 검사도구와 2번 검사도구를 만 5세 이상 유아 5명에게 실시하고 그 검사도구의 실시과정을 구체적으로 기술하시오. (15점)
5. 위의 1번과 2번의 검사도구에서 ①평균과 표준편차를 구하는 과정과 ②그 결과를 각각 제시하시오. (20점)

본문내용

는 일은 늘 즐겁다.
6. 나는 나의 생각이나 행동이 틀리더라도 부끄럽지 않다.
3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를 설명하시오. (10점)
(1)인지적 영역
유아의 인지적 영역은 사고과정에 대한 학습을 평가하고자 하는 목적을 가지고 있다. 이때 주로 학문적 지능에 대한 평가가 이루어질 수 있으며, 이성적 사고과정을 평가하기도 한다. 이러한 인지적 영역의 평가는 대부분 옳고 그른 답이 명확하게 정해져 있다는 특징을 가지고 있다.
1번 검사의 형식은 연결형과 선다형이다. 두 검사방법 모두 답을 명확하게 정할 수 있다는 특징을 가지고 있다. 특히 연결형의 경우 아직 평가가 어려운 유아를 대상으로 올바른 답을 연결할 수 있으며, 언어능력이 부족할 때에 사용이 용이하다. 또한 선지형의 경우 가장 보편적으로 사용될 수 있으며, 묻고자 하는 내용에 따라 문항 형식의 변형이 가능하기 때문에 타당하다고 볼 수 있다.
(2)정의적 영역
정의적 영역은 유아의 인격적인 범주를 평가하고자 하는 목적을 가지고 있다. 따라서 성격이나 태도, 가치관 등 일률적으로 떨어지는 해답을 가지고 있지 않은 영역에 대한 평가를 실시해야 하기 때문에 인지적 영역에 비하여 답이 명확하지 않다는 특징을 가지고 있다. 즉, 정의적 영역에서는 정량적인 평가보다는 정성적인 평가가 용이할 것이다.
이러한 점에서 평정척도법은 제시된 문항의 정도에 따라서 답을 줄 수 있기 때문에 용이하다. 특히 평가할 요인에 대하여 그 정도에 따라 척도의 조작적인 정의가 가능하기 때문에 정의적 영역에서 잘 사용될 수 있는 것이다.
4. 1번 검사도구와 2번 검사도구를 만 5세 이상 유아 5명에게 실시하고 그 검사도구의 실시과정을 구체적으로 기술하시오. (15점)
본 검사는 만 5세 이상의 유아 다섯 명을 대상으로, 이들의 인지적 영역과 정의적 영역에 대한 평가를 실시하기 위한 목적으로 수행되었다. 이들은 모두 어린이집을 다니는 유아를 대상으로 실시되었으며, 하원 이후 가정 등 조용한 장소에서 유아가 신중하게 답을 선택할 수 있는 환경을 마련하여 실시되었다. 유아에게 검사를 실시하기 전, 평가에 집중 있게 응할 수 있도록 사전에 검사에 대한 설명을 마쳤으며, 검사가 실시된 이후 직접 채점을 통하여 결과를 집계하였다.
5. 위의 1번과 2번의 검사도구에서 ①평균과 표준편차를 구하는 과정과 ②그 결과를 각각 제시하시오. (20점)
(1)평균과 표준편차를 구하는 과정
평균은 전체 값을 더한 후 총 사례로 나눈 값이다. 1번 검사도구의 경우 문제를 맞혔을 경우 1점, 틀렸을 경우 0점이라고 채점하여 평가를 실시하였다. 한편, 표준 편차는 자료에 대한 산포도를 나타내는 수치로, 분산의 양의 제곱근으로 정의할 수 있다. 평균과 표준편차를 계산하기 위하여 엑셀을 사용하였다.
(2)결과
1번 검사값
표준편차
평균
6
1.30384048
6.2
8
7
5
5
2번 검사값
표준편차
평균
20
3.8340579
21.8
24
17
27
21

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