학교상담자의 영역 3가지(guidance, counseling, psychotherapy)를 설명하고 이를 위하여 상담자가 갖추어야 할 것에 관해 기술하시오.

소개글

학교상담자의 영역 3가지(guidance, counseling, psychotherapy)를 설명하고 이를 위하여 상담자가 갖추어야 할 것에 관해 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교상담자의 영역 3가지
1) guidance
2) counseling
3) psychotherapy

2. 학교상담자의 영역 3가지를 위하여 상담자가 갖추어야 할 것

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교상담자에 따라 재량권이 주어지나 제도적·조직적 틀을 무시한 생활지도와 상담은 바람직하지 않다. 따라서 학교상담자에게는 학교조직 및 제도와의 협력이 필요하다.
Ⅲ. 결론
학교는 아동·청소년들에게 지식과 인성교육을 하는 장소로서 중요한 역할을 감당하고 있다. 하지만 우리나라 교육현실에서는 과도한 학업 경쟁, 입시위주의 평가방식의 부작용을 비롯해 학교에 부적응하거나 중도탈락문제, 학교폭력 문제 등 학교를 중심으로 한 아동·청소년들의 고민과 갈등은 사회문제로 나타나고 있다. 이에 대한 근본적인 해결책 및 적극적인 예방적 접근의 필요성을 자각하면서 학교상담의중요성이 제기되었으며 이런 학교상담을 수행하는 학교상담자의 역할도 중요하게 부각되고 있다. 학교상담자의 영역에는 guidance(생활지도), counseling(상담), psychotherapy(심리치료)의 세 영역이 있으며 이런 영역에서 학교상담자 충분한 역할을 하기 위해서는 갖추어야할 것들이 있음을 알 수 있었다. 여러 가지를 갖추면서 학교상담과 생활지도를 주도할 상담교사들은 교육청의 지시를 기다리려는 수동적 자세에서 벗어나 적극적인 자세로 교육청과 교육부가 학교상담과 생활지도를 지원하도록 적극적인 역할을 해야 할 필요가 있다는 것을 느꼈다.
Ⅳ. 참고문헌
진혜경 저, 학교사회복지론, 창지사, 2021
홍봉선, 남미애 저, 학교사회복지론, 공동체, 2020
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2020
천정웅 저, 학교사회복지론, 양서원, 2020
주석진, 조성심 외 저, 학교사회복지론, 양서원, 2020
장수한 저, 학교사회복지론, 공동체, 2017

키워드

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