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guidance(생활지도), counseling(상담), psychotherapy(심리치료)의 세 영역이 있으며 이런 영역에서 학교상담자 충분한 역할을 하기 위해서는 갖추어야할 것들이 있음을 알 수 있었다. 여러 가지를 갖추면서 학교상담과 생활지도를 주도할 상담교사들
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guidance counselor), 학교 상담자(school counselor), 학교 심리학자(school psychologist), 학교 사회사업가(school social worker) 등에 의해 이루어지고 있다. 미국은 1977년 351명이던 상담자가 1987년 90명까지 줄어든(현재는 다시 상향세로 돌아섰음) 영국 Dennis Lines
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guidance, counseling, psychotherapy)를 설명하고 이를 위하여 상담자가 갖추어야 할 것에 관해 기술해 보았다. 학교상담자의 역할은 상담을 하러 온 학생들의 요구를 정확히 파악하고 그들의 욕구에 알맞은 상담서비스를 제공하는 것이다. 이 역할을
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guidance.co.kr/corner/youth_world/yt/yt12036.htm
비행청소년 웹문서 참조 인용
http://education.sangji.ac.kr/7Ejbsong/gangi/daehag/gaeron/2002/013.htm
약물.기호식품-청소년정보-청소년세계 웹문서 참조 인용
http://www.guidance.co.kr/corner/youth_world/yt/yt1201.htm
오영재, 백경
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Guidance, 경상대학교 출판부, 2005
김병성(2005), 교육사회학 이론 신강, 학지사
한국청소년개발원 편(2007), 청소년복지론, 인간과복지.
이용교, 2009, 한국청소년복지의 현실과 대안, 은평천사원 출판부.
<Education &Guidance>, 강재태, 경상대학교
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