교육과정 ) 교육과정 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오

소개글

교육과정 ) 교육과정 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육과정에 대한 철학, 사회학, 심리학의 영향에 대해 설명하시오.

2. 타일러의 교육과정 개발 모델과 역행설계 교육과정 개발 모델을 비교설명하시오.

본문내용

은 이유로 타일러 교육과정을 비판한다.
-타일러 이론은 추상적이어서 본인이 경험하고 주관적인 생각이나 감상을 수치화하여 표현하기에는 어려움이 따른다고 판단함
-목표를 설정해야 한다고 제시하기보다는 문제를 풀어나가는 과정에 치우쳐 있기 때문에 답을 찾아 나가기에는 이유가 충분하지 못하다.
-목표 설정에 있어 교사들은 목표를 미리 정하고 수업 내용을 계획하기보다는 내용에 기반을 두고 목표를 설정하는 등 방향이 거꾸로 되어있다.
-교사의 입장에서 100% 정확한 답만을 요구하기 때문에 학생들의 개성, 창의력, 다양성은 고려하지 않는다는 것이 문제다.
-교육과정을 체계적으로 순서대로 사건이 발생한다는 가정하에 현실에서 발생하는 변수들이 전혀 반영되지 못하는 단점이 있다. 계획이 잘못되면 다시 처음부터 계획을 세워야 한다.
이처럼 타일러의 이론을 비판하는 학자들은 교육과정을 개발하고 교육목표, 단원 목표, 수업 목표로 나누기만 할 뿐 명확하게 보이는 것이 없다고 제시한다. 타일러의 목표 설정의 원천은 무엇이고 그의 교육철학과 학습심리학으로 양면화 시키는 것이 옳은지 얼마나 타당한지 구체적으로 제안은 하고 있는지 의문을 남긴다. 이해 패러다임을 대표하는 학자들의 교육과정의 예를 들어보자.
-애플(M.Apple): 정치학적인 이해를 추구함으로써 권력작용에 따라 특정한 지식을 선택함으로써 교육과정의 이데올로기 비판이 필요하다고 판단했다.
-아이즈너(E.Eisner): 미학적인 접근을 지향하면서 교육의 목표보다는 교육의 활동을 더욱 중요시 여기고 활동 결과를 반영한 표현을 목표로 수용하는 것이 더욱 필요하다고 했다.
-파이너(W.Pinar): 문화적 이해를 강조하면서 개인의 삶과 네거티브한 교육 참여자, 다양한 담론도 수용해야 한다고 했다.
결국 타일러의 이론은 긍정적이고 종합적이며 합리적인 교육과정에 아주 많은 기여를 했음에도 불구하고 교육과정 개발에는 자세한 지침서가 되지 못한다는 의견이었다. 교육과정은 어떠한 절차와 과정을 통해서 개발하고 운영해 나갈 것인지에 대해 합리적인 관점에서 완벽하게 해결해는 이론은 존재하지 않는다는 결론이다. 이론들은 참고하면서 현재 시점에서 문제를 해결해 나가는데 집중하고, 한 가지 이론만을 주장하지 않는다면 현재 발생하는 교육문제에 더 적합한 상황과 해결책을 찾을 수 있다는 것이 타일러의 이론과 이해를 추구하는 학자들의 교육과정을 관점에서 비교해 본 결론이다.
출처
방송대 강의자료

키워드

타일러,   개발모델,   교육