방송통신대_부모교육_1. 맞벌이가족과 다문화가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오. 2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고(10점), 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오. (1)

소개글

방송통신대_부모교육_1. 맞벌이가족과 다문화가족의 특성에 대해 설명하고, 부모역할에 대하여 각각 논하시오. 2. 유아교육기관에서 부모교육의 필요성에 대해 논하고(10점), 부모교육의 활성화 방안을 모색하여 논하시오. (1)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 맞벌이가족과 다문화가족의 특성
(2) 맞벌이가족과 다문화가족의 부모역할
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

다양한 형태의 가족이 우리 사회가 일반적인 가정의 구성원들보다 부모교육이 더 필요함을 고려하여, 이들을 위한 부모교육을 개발하고 실행하는 것도 필요하다. 더 나아가 전체 부모를 그 대상으로 하는 부모교육을 실행할 경우 이러한 특수한 상황의 구성원들이 소외감을 느끼지 않도록 이들을 배려하여 실행해야 한다. 여섯째, 자녀의 교육활동 및 그 결과물과 연계해야 한다. 즉, 영유아교육기관에서 현재 실시하고 있는 자녀의 교육활동 및 결과물과 연계한 부모교육을 진행하여 부모의 참여율을 높일 수 있다. 다시 말해, 자녀의 교육과정 및 교육의 결과물은 부모의 관심이 높은 영역이므로 이와 연계한 내용의 부모교육을 계획하여 실행하는 것은 그 부모의 요구에도 부합되며 효과 또한 높은 부모교육이 될 수 있다. 일곱째, 지역사회의 지원 및 전문기관과의 연계해야 한다. 즉, 영유아교육기관이 속한 지역사회의 전문기관이나 전문가 및 이에 관련된 기관의 도움을 받아 양질의 부모교육을 계획함으로써 부모교육을 활성화할 수 있다. 여덟째, 사후평가를 통한 질적 제고를 해야 한다. 즉, 부모교육을 실행한 이후에는 반드시 부모교육의 만족도 및 효과 그리고 그 개선방안 등에 대한 사후 평가를 실시하여 후속의 부모교육 계획에 반영함으로써 지속적으로 부모교육의 내용을 보완하고 이에 대한 질적 제고를 이루어야 한다.
이에 공공기관에서 부모교육의 필요성이 더욱 요구되는데, 한국은 세계에서 손꼽히는 초저출산 국가로 이러한 초저출산 현상이 지속되는 것은 국가적 문제이며 이에 국가에서 출산율 장려를 위해서 자녀양육에 정책적으로 깊이 관여하게 되어 자녀양육의 스트레스를 줄이고 그 양육의 효과성을 높이기 위한 부모교육을 개발하여 실행하고 있다. 이로 인해 정부부서 및 전국의 건강가정지원센터，다문화가족지원센터，육아종합지원센터 등의 공공기관에서는 이에 대한 부모교육을 활발히 실행하고 있다. 즉, 여성가족부，교육부，보건복지부에서는 대다수 국민에게 부모교육을 실시하기 위해서 부모교육 영상을 제작하여 양육수당을 받는 모든 부모가 수강 신청을 위해 필수적으로 시청하도록 의무화하기도 했다. 이 영상은 부모됨의 행복과 바움린드(Baumrind)의 자녀 양육 태도를 기반으로 이에 대한 자녀양육 방식에 대한 정보를 제공하는 내용으로 구성되었다. 또한, 정부부처뿐 아니라 전국에 분포하고 있는 건강가정지원센터와 육아종합지원센터 등 정책의 실행역할을 하는 다수의 기관도 이러한 부모교육을 개발하고 실행하는데 노력하고 있다. 예를 들어, 서울시건강가정지원센터는 가족학교라는 제목으로 일련의 가족생활교육 프로그램을 개발하여 전문강사를 양성하고，이에 적합한 부모교육 프로그램으로는 예비부모교실, 찾아가는 아버지 교실, 아동기 부모교실, 청소년기 부모교실, 패밀리셰프， 부자유친 프로그램 등을 활발하게 운영하고 있다. 또한, 서울시뿐 아니라 전국에 분포한 시군 구 건강가정지원센터에서는 각 지역의 요구에 부응하는 다양한 부모교육 프로그램을 활발히 실시하고 있다.
3. 결론
지금까지 살펴보았듯이 영유아교육기관은 영유아 생애초기의 교육을 담당하는 기관으로서 이러한 영유아에 대한 바람직한 교육을 추구하기 위해서는 필수적으로 영유아의 부모와의 긴밀한 협력이 요청된다. 따라서, 영유아에 대한 학부모상담을 진행하면서 영유아부모 역시 영유아기관에서 진행하는 교육활동에 적극적으로 참여하도록 지원해야 한다. 이러한 영유아부모에 대한 합리적 지원으로서 부모교육은 필수적이며, 이를 위해서 다양한 부모교육프로그램을 설계하여 진행해야 한다. 더 나아가 영유아교사는 영유아에 대한 기본적 이해를 비롯하여 영유아부모에 대한 이해 및 배려를 기반으로 영유아교육기관에서 주도적으로 영유아부모에 대한 부모교육을 전개해야 할 것이다. 따라서, 과거와 달리 가정에서 수행되는 가정교육의 역할이 이와 같은 전문적 영유아교육기관으로 이양되었음을 인식하고 영유아교육기관에 관련된 관계자 및 교사들은 영유아교육이 바람직하게 진행하기 위해 영유아부모와의 현실적이면서 유연한 관계를 기반으로 이에 대한 부모교육을 활성화해야 할 것이다. 또한, 현대사회에 급증하는 다양한 가족형태를 고려한 영유아 부모교육프로그램의 개발 및 전개에도 노력을 기울여야 한다.
4. 참고문헌
· 김진경·서주현 공저, 「부모교육」, 한국방송통신대학교 출판문화원 : 서울, 2020
· 윤은진 저, ‘체계적 영유아 부모교육 프로그램이 부모의 양육효능감, 양육태도와 영아의 행동 에 미치는 영향’, 서울교육대학교 교육전문대학원 : 서울, 2019

키워드

방송통신대,   시험,   과제