만5세 5명 1학기 관찰일지 10Page

소개글

만5세 5명 1학기 관찰일지 10Page에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 일상생활
- 놀이활동
- 놀이활동
- 1학기 총평

본문내용

동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
토마토, 올리브유, 레몬, 바질을 넣어 토마토 매실청을 만든 OO는 “토마토랑 레몬이랑 이 올리브유랑 다 섞으면 무슨 맛이 나지?” 라고 말하며 손가락으로 찍어 맛을 본다. “약간 레몬맛이 많이 나는 것 같은데”라고 혼잣말을 한다.
놀이활동
과학영역에서 활동 하던 친구가 “선생님 싹 났어요”라고 말하자 과학영역으로 이동한다. 그 후 “선생님 이거 진짜 싹 나왔어요”라고 말하며 봉선화 꽃 화분을 관찰하는 모습을 보인다.
1학기 총평
교사가 하는 이야기를 듣고 핵심적인 단어의 내용을 파악하여 이야기를 전개해 나갈 수 있으며 말의 앞뒤를 생각하여 조리있게 표현할 수 있으며 정확한 발음으로 상대방에게 뜻을 전달할 수 있는 편이다. 다양한 물체의 모양에 관심을 보이며 같은것 끼리 짝을 지으며 기초적인 자료수집과 결과를 나타 낸다. OO가 관심 있어 하는 식물의 특성에 관심을 가지고 필요한 정보나 사실을 책을 이용하여 찾아본다. 인터넷을 이용하여 함께 찾아보며 정보를 찾는 것의 즐거움을 느낄 수 있도록 해야겠다.
관찰기록 만5세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
일상생활
자유놀이시간에 “선생님 교실에서 소리지르면 안되는데 OO이가 자꾸 소리질러요” 라고 말을 한다. “그럼 OO가 조용히 좀 해줄래?”라고 말을 해볼까?“ 하고 하자 OO이한테 다가서서 ”조용히해“ 라고 말을 한다.
놀이활동
도움이 필요한 세계 친구들에 대한 영상을 본 후 내가 할 수 있는 생각해보고 글과 그림으로 표현해보기로 한다. 사람 두 명을 그린 OO는 두 명의 손을 붙잡고 있는 그림을 그린다. 그리고 그 위에 ‘용돈을 모아서 전달해요.’라고 적는다.
놀이활동
드레스를 입고 와서 OO와 드레스에 대해 이야기 나눈다. OO가 우리 춤출래?라고 하자 ‘싫어 안할래‘라고 하자 OO는 ’그럼 내가 춤출께‘라고 하며 OO가 춤을 추었고 잠시뒤 자신도 몸을 조금씩 흔들기 시작한다.
일상생활
교사가 동굴의 특성에 대해 이야기를 하고 미끄러져 넘어질 수 있으니 운동화를 신고 바지는 무릎을 덮는 바지를 입고 오라고 말하였다. OO는 그 말이 기억에 남았는지 동굴 안에서 교사에게 “선생님, 여기는 미끄러우니까 운동화 신고 와야하지요?” 라고 재차 물으며 자기는 운동화를 신고 왔다고 말하였다.
관찰기록 만5세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 ‘싱그러운 여름’노래를 부르며 북을 두드린다. OO가 옆에 앉아 OO가 치는 소리에 스카프를 두르더니 몸을 빙그르르 돌리자 OO가 북을 더 빨리 두드리며 “더 빨리 돌아야지”하고 말한다. OO가 목에 스카프를 두르고 더 빨리 몸을 돌리더니 “어지러워”하고 앉자 OO가 “그럼 천천히 쳐줄게”라고 말하더니 북을 천천히 친다.
놀이활동
OO는 물감을 이용해 동그란 원을 따라 물감 도장을 찍었다. 여러가지 색을 차례로 찍으며 ‘선생님 저는 두번씩 찍었어요“ 하며 물감을 다 찍고는 마음에 들어 하며 교사에게 보여준다.
1학기 총평
OO는 교실에서 친구가 소리를 지르자 교사에게 와서 친구가 잘못한 행동을 이야기한다. 도움이 필요한 세계 여러나라 친구들에 대해 관심을 가지고, 용돈을 모아서 전달해요 라고 생각하고 글로 표현하는 모습이었다. 또한 두 명의 친구가 손을 잡고 있는 모습을 표현하고 서로 도움을 주고 받아야 함을 이해하는 모습을 보였다. 평소에 안전에 대한 인식이 부족하여 위험한 경험을 하기도 하였지만 교사의 지속적인 안전교육을 통해 점차 위험성과 안전하게 생활할 수 있는 인식이 생겨 조심하는 모습을 보이기도 한다.
관찰기록 만5세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 좋아하는 친구가 결석하자 “친구가 아파서 못왔구나. 내일은 꼭 왔으면 좋겠다. 친구 없으니까 심심하다”라고 말한다. 교사가 “OO야 다른 친구랑 놀아요”라고 말하자 “다른 친구들은 제가 하고 싶은 걸 안해요”라고 말한다.
놀이활동
OO가 잔디밭 가장자리에 피어있는 냉이꽃을 가리키며 “여기 꽃 있어요” 라고 하며 냉이꽃을 손으로 만져본다. 교사가 “냉이꽃이구나. 냄새도 한번 만져볼까?” 라고 하자 고개를 숙여 냉이꽃의 향기를 맡는다.“선생님 냄새가 좋아요” 라고 말한다.
놀이활동
어린이날에 대해 이야기 나누는 시간이다. OO야 “5월 5일은 무슨 날일까요?”라는 교사의 물음에 “음..잘 모르겠어요” 하며 웃는다. 옆에 있던 한 OO가 “야! 어린이날이잖아. 그것도 모르냐?”라 고 말하자 “모를수도 있지~” 라고 말한다.
일상생활
분리수거를 하여 환경 살리는 게임 활동을 하던 OO가 울음을 터뜨리며 교사에게 도움을 청했다. “OO가 제가 게임 하고 있었는데 자꾸 방해해요.”라며 도움을 청한 것이다.
관찰기록 만5세 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
준비된 꽃과 꽃잎을 짓이겨서 천에 물을 들여보았다. 꽃의 색과 다른 물이 나오는 것을 보며 OO가 왜 그런지 궁금해하였다. 인터넷을 이용하여 그 이유에 대해 함께 찾아보고 물들인 천을 햇볕에 잘 말려보았다.
놀이활동
OO는 OO가 이동하는 곳을 계속 따라다니며 OO에게 말을 시킨다. OO에게 소꿉놀이를 제안하고 둘이서 사이좋게 놀이한다.
1학기 총평
OO는 냉이꽃을 발견하고 손으로 만져보거나 냄새를 맡아보며 탐색한다. 이야기 나누는 시간을 가지면 처음에는 집중하며 참여하지만 내용이 어렵거나 이해되지 않을 때는 옆 친구와 이야기를 나누거나 놀잇감을 탐색하는 등의 모습을 볼 수 있다.OO는 아직까지 친구와의 갈등에서 긍정적인 방법으로 해결하는 것에 미흡한 편이다. 그러나 소리를 지르거나 울음을 참지 못하고 악을 쓰며 우는 모습은 많이 좋아졌으며 점차 말로써 표현을 하는 등 다양한 해결방법을 익히는 듯하였다.OO는 처음 하는 활동이지만 적극적으로 참여하고 재미있어 한다. 3월 초에는 OO와 많이 다투는 모습을 보였으나 지금은 거의 다투지 않고 절친이 되어 사이좋게 놀이한다.

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