만5세 1년 3- 2월 관찰일지 15명 30p

소개글

만5세 1년 3- 2월 관찰일지 15명 30p에 대한 보고서 자료입니다.

목차

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
0/0
oo이는 젓가락으로 가을 열매 옮겨보는 활동을 한다. 밤을 집으려고 할 때 계속 미끄러지자 “아 왜이렇게 미끄러워”라고 말하며 계속 시도한다. 밥 집기가 잘 안되자 이번엔 솔방울을 집는다. 솔방울은 한번에 젓가락으로 집는데 성공한다. “오 이건 완전 쉽다”라고 말하며 솔방울을 몇 개 더 옮긴다.
의사소통
0/0
교사가 ʻʻ겨울에 무엇을 볼 수 있을까요?ʼʼ라고 묻자 겨울 풍경 사진을 바라보며 ʻʻ나무! 하얀 눈 나무!ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ하얗게 옷을 갈아입은 나무를 볼 수 있어요. 그리고 또 무엇을 볼 수 있을까요?ʼʼ라고 묻자 ʻʻ벌거벗은 나무도 있어요. 그리고.. 아! 하얀눈을 보지요. 모두가 좋아하는 하얀 눈 소복소복~ʼʼ라고 말한다.
사회관계
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쌓기 영역에서 친구들과 큰소리를 내며 놀이하고 있다. 갑자기 화를 내며 울고 다른 영역으로 이동한다. 교사가 이유를 묻자“00이가 나는 집에 오지 말래요” 한다. “속상했겠구나. 그런 말은 친구가 속상하게 만드는 말인데” 하며 친구를 쳐다보자 “미안해”하고 놀이를 진행 했지만 다시 쌓기 영역으로 부르지 않는다. 언어영역으로 이동해 동화책을 보면서 계속 쌓기 영역을 여러 번 살펴본다.
예술경험
0/0
돌멩이로 공기놀이하던 중 잘되지 않자 “아 너무 어려워 그냥 이거 안할래”라고 말한다. 옆에 있던 oo이에게 “우리 돌멩이로 그림 그릴래?” 라고 말하며 돌멩이를 모아서 동그란 모양도 만들고 눈코입을 구성해보기도 한다. 또 돌멩이 모양을 보면서 “선생님 이 돌멩이 모양이 보석같지 않아요? 예쁘다”라고 말한다.
자연탐구
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개미가 사는 땅속을 그리면서 “ 땅속에는 마그마가 있어. 화산이 폭발해. 그리고 사람들이 죽어 화산이 폭발해서.” 하며 친구들에게 화산과 마그마 이야기를 한다. 00이가 관심을 보여 화산폭발 동영상을 보여주자 “저거봐 내가 그랬지? 용암은 엄청 뜨겁다고 했어”

본문내용

놈이고 이거는 좋은 놈이야. ” 하면서 블록으로 만든 로봇을 보여주며 친구들에게 이야기한다. “ 야. 놈이라는 말은 나쁜 말이야 하면 안돼. 좋은 로봇 나쁜 로봇이라고 해야 해” 한다. “알겠어. 깜박했어. 미안해.” 하며 다시 친구들에게 만든 놀잇감을 빌려주며 놀이를 한다.
사회관계
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쌓기 영역에서 공룡을 가지고 놀다가 친구가 “선생님 제 손에 공룡으로 눌렀어요.”하며 이야기하자 눈물을 흘리며 일어나 교사를 쳐다보며“ 같이 장난치다가 그랬어요. 하지 말라고 얘기도 안하고 아프다고 하지도 않고 00이도 했어요.” 하며 계속 눈물을 흘리며 다가가 “미안해” 하자 친구가 “괜찮아” 하며 손을 잡고 다시 놀자고 이끈다. 눈물을 훔치고 다시 놀이에 참여한다.
예술경험
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OO가 바다 속 풍경을 주제로 부채 꾸미기를 하였는데 재료를 습자지를 제공하였다. OO는 꼼꼼하게 조각 조각내어 바다 속 색인 파랑을 골라 붙이며 바다의 풍경을 표현하였다.“선생님, 저 미역을 그리고 싶은데 색종이 써도 되요?”라고 말하였다. 교사가 색종이를 건네주자 OO는 가위를 이용하여 물풀을 오리고 붙인 후 교사에게 보여주었다. 그리고 교사가 본드를 이용하여 불가사리모형과 소라를 붙여주자 OO는 “불가사리가 정말 예뻐요.”라고 말했다. 그
자연탐구
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바닷가재를 꺼낸 OO가 교사에게 “안녕 나는 바닷가재야”라고 말하며 문어를 준다. “안녕 나는 다리가 많은 문어야”라고 인사하자 바닷가재를 바닥에 내려놓고 “나는 다리가 하나,둘,셋, 다섯, 여섯, 일곱, 열, 열 개야 !”라고 말하며 손가락을 펼치며 이야기 말한다. 교사가 문어 다리를 세며 “나는 다리가 여덟 개야”라고 말하자 문어를 가져가 손가락을 가리키며 다리를 센다.
2학기 만5세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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oo이는 젓가락으로 가을 열매 옮겨보는 활동을 한다. 밤을 집으려고 할 때 계속 미끄러지자 “아 왜이렇게 미끄러워”라고 말하며 계속 시도한다. 밥 집기가 잘 안되자 이번엔 솔방울을 집는다. 솔방울은 한번에 젓가락으로 집는데 성공한다. “오 이건 완전 쉽다”라고 말하며 솔방울을 몇 개 더 옮긴다.
의사소통
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교사가 겨울에 무엇을 볼 수 있을까요?라고 묻자 겨울 풍경 사진을 바라보며 나무! 하얀 눈 나무!라고 말한다. 교사가 하얗게 옷을 갈아입은 나무를 볼 수 있어요. 그리고 또 무엇을 볼 수 있을까요?라고 묻자 벌거벗은 나무도 있어요. 그리고.. 아! 하얀눈을 보지요. 모두가 좋아하는 하얀 눈 소복소복~라고 말한다.
사회관계
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쌓기 영역에서 친구들과 큰소리를 내며 놀이하고 있다. 갑자기 화를 내며 울고 다른 영역으로 이동한다. 교사가 이유를 묻자“00이가 나는 집에 오지 말래요” 한다. “속상했겠구나. 그런 말은 친구가 속상하게 만드는 말인데” 하며 친구를 쳐다보자 “미안해”하고 놀이를 진행 했지만 다시 쌓기 영역으로 부르지 않는다. 언어영역으로 이동해 동화책을 보면서 계속 쌓기 영역을 여러 번 살펴본다.
예술경험
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돌멩이로 공기놀이하던 중 잘되지 않자 “아 너무 어려워 그냥 이거 안할래”라고 말한다. 옆에 있던 oo이에게 “우리 돌멩이로 그림 그릴래?” 라고 말하며 돌멩이를 모아서 동그란 모양도 만들고 눈코입을 구성해보기도 한다. 또 돌멩이 모양을 보면서 “선생님 이 돌멩이 모양이 보석같지 않아요? 예쁘다”라고 말한다.
자연탐구
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개미가 사는 땅속을 그리면서 “ 땅속에는 마그마가 있어. 화산이 폭발해. 그리고 사람들이 죽어 화산이 폭발해서.” 하며 친구들에게 화산과 마그마 이야기를 한다. 00이가 관심을 보여 화산폭발 동영상을 보여주자 “저거봐 내가 그랬지? 용암은 엄청 뜨겁다고 했어”
2학기 만5세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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한 발을 들고 4~5번 뛰며 앞으로 가다가 두 다리를 땅에 대고 제자리에 멈춰서 **가 10번 이상 한 발로 뛰어가는 모습을 지켜본다. 00가 나는 왜 못하지?라고 말하며 제자리에서 한 발로 뛰어본다. **가 왜? 몇 번 뛰는데?라고 묻자 00가 한 다섯 번? 하고 대답한다. **가 그럼 00는 다섯 살 아니야?라고 하자 00가 아니야!라고 한다.
의사소통
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놀이를 마친 뒤 놀잇감을 정리하던 00가 미술놀이 영역에서 풀을 가져오자 **가 풀을 놓을 자리가 없네, 풀을 어디에 놓으면 좋을까?라고 물어보자 00는 테이프 옆에 놓자! 테이프도 물건을 붙일 때 사용하는 거고 풀도 종이 붙일 때 사용하는 거잖아.라고 말한다. 그리고는 풀 케이스에 적힌 풀 글자를 종이에 따라 적는다.
사회관계
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역할영역에서 놀이활동중인 이는 갑자기 언어영역으로 이동한다.
언어영역에서 활동중인 00이가 곤충 그림을 그리고 색칠을 하고 있다. “ 00아 나도 그리고 싶은데 도와줘. 어떻게 그리는거야?” 하고 묻다“ 내가 도와줄게 .” 하며 그림을 보여주면서 이야기한다. 곤충그림을 그리고 교사에게 그림을 들고와“ 00이가 도와줘서 사슴벌레를 그렸어요.”
예술경험
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분필로 돌에 글자와 그림을 그리던 친구들엑 다가가더니 “나도 하고 싶다”라고 말한다. 교사가 oo에게 “oo야 여기 분필있어 oo도 해도 돼~”라고 말하자 oo는 분필을 들고 큰 바위 앞에서 그림그리기를 시도한다. 교사가 “oo야 뭐그려?”하고 묻자 “사람 그리고 있어요”라고 말한다. oo는 빨간색사람, 파란색사람, 노란색사람을 그리고 하얀색과 파란색을 섞어 꽃을 그리기도 한다.
자연탐구
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수조에 담겨 있는 물에 관심을 보인다. 교사가 건네준 종이꽃을 물 위에 살짝 올려놓은 후 가만히 지켜본다. 종이꽃이 활짝 펴지자 웃으며 더 큰 종이꽃도 볼 수 있어요? 난 더 큰 종이꽃 만들어서 넣어볼래!라고 이야기한다. 종이에 큰 종이꽃을 그린 후 종이꽃 모양 따라 오린다. 그리고는 물 위에 큰 종이꽃을 올려놓고, 관찰한다.

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,