만2세 상반기 3월-8월 관찰일지 및 총평 (놀이,일상 관찰기록)

소개글

만2세 상반기 3월-8월 관찰일지 및 총평 (놀이,일상 관찰기록)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생활
(5) 놀이활동
(6) 놀이활동
=> 상반기 총평

본문내용

가루를 만져보고 손가락으로 끼적이며 그림도 그려보았다. 다양한 도구를 제공하여 주어 그림을 그려보도록 하였더니 OO가 색연필로 동글동글 끼적이더니 ‘선생님, 이거는 달팽이에요~’ 라고 이야기를 해주었다. ‘교사는 OO에게 ’우와 정말 달팽이네, 너무 잘 그렸는데! 라고 이야기를 해주었더니 선생님, 나 잘 그렸지요~ 라고 하며 웃는 모습을 보였다. 밀가루를 손으로 비벼보더니 OO가 ‘선생님 보들보들 해요~’ 라고 이야기를 해주었다. 한참을 밀가루를 가지고 놀이를 하다가 ‘이제 그만하고, 손 씻을래요~’ 라고 하며 화장실 가서 손을 깨끗이 씻고 왔다.
놀이활동
“수영장에서 아기인형을 목욕 해줄까요” 하자 “네” 하며 스펀지로 아기 인형을 닦는다. “아기랑 같이 목욕할 수 있게 돌고래를 수영장에 넣어 줄까요?” 하자 “네” 하며 돌고래를 대야 속에 넣는다.
상반기 총평
OO는 자율적으로 스스로 배변활동을 잘 해내며, 배변활동 후의 청결활동이나 기본습관을 잘 지키는 모습이 보인다.대,소근육 발달이 안되는 것보다 해보지 않아서 하는 방법을 잘 모르는 것 같다. 탐색하며 직접 손으로 만져보고 냄새를 맡아보는 등 감각적으로 느껴보는 행동을 볼 수 있다. 주변의 사물에 호기심을 가지고 경험하며 느끼고 탐색을 한다.
상반기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만2세
영역 구분
관찰내용
일상생활
간식 시간에 앉아있지 못하고 교구장있는 곳으로 걸어간다. 교사가 OO에게 “지금은 간식 시간이니까 바르게 앉아서 간식 먹고 놀이하자＂라고 얘기해주니 OO가 ”바르게 앉아서 먹을거에요” 라며 책상 앞으로 걸어간다.
놀이활동
OO는 손가락을 쫙 펴고 힘을주어 박수를친다. 친구에게 “이거봐\" 하며반복적으로손벽을 치며즐거워한다.
놀이활동
아기인형과 포대기를 들고 교사에게 가져 온다. 그리고 ‘이거 해주세요’ 라고 말한 뒤 교사가 OO가 가져온 아기인형과 포대기를 해주자 아기인형을 안고서 교실을 이리저리 돌아다니며 놀이에 즐겁게 참여하며 놀이 해 본다.
일상생활
점심시간이 되어 밥을 먹어 보기 시작한다. 숟가락으로 밥을 떠서 한입먹고 그리고 고기반찬도 한입 먹어 본다. 교사가 OO에게 ‘OO야 골고루 먹어보자~ 버섯도 먹어 볼까?’ 라고 하자 고개를 끄덕이지만 이내 먹어보지 않는다.
상반기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만2세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 등원하여 교실에 들어와서 풍선에 관심을 보인다.OO가 “이거모야?” 라고 묻는다. 교사가 “풍선이야. 오늘은 뻥튀기 놀이를 할거야.”라고 대답하자 OO가 활짝 웃는다. 놀이 매트위에 다양한 색상의 동그란 뻥튀기를 담아주고 탐색해 보도록 하였다. 여러 가지 색깔 빨강, 노랑, 초록 등을 알려주니 OO가 탐색해 보더니 들고 있던 투명 컵에 뻥튀기 하나 넣어본다. 뻥튀기를 색깔별로 담던 OO가 “선생님 이거 집에 가져 갈거야.”라고 말하고 투명 컵을 집에 가져가려고 잘 들고 있다.
놀이활동
자동차를 일렬로 여섯 개로 나열한 뒤 손가락으로 자동차를 가리키며 “하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯”이라고 말한다. 선생님이 자동차 두 대를 함께 나열하자 OO는 8대의 자동차를 손가락으로 가리키며 “하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 여섯, 일곱, 여덟”이라고 말한다.
상반기 총평
간식 시간에 앉아서 먹어야 된다는 것을 알고 있으나 놀이하고 싶은 마음이 커보인다.OO는 몸을 이용하여 움직이며 즐겨한다. 하루 일과에 즐겁게 참여하는 모습을 보여 적절한 기본생활습관이 형성되어있다. 8까지의 숫자를 물체와 대응해서 셀 수 있다.
상반기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만2세
영역 구분
관찰내용
일상생활
교사가 싸우는 친구들을 보며 “왜 싸운거에요?”라고 묻자 OO가 블록을 들고 자리에서 일어나 “이걸로 서로 뺏었어요”라고 말한다. 친구가 “선생님이 나한테 물어봤는데 왜 니가 말해”라고 하자 “흥”한 뒤 뒤돌아 서서 간다.
놀이활동
OO가 역할 영역에서 놀이하고 있는 친구에게 다가가 친구가 가지고 놀고 있던 장난감을 뺏는다. 친구가 “내가 먼저 가지고 논거야!” 하며 소리치자 친구에게 돌려주지 않고 웃으며 도망을 간다. 친구가 “하지 마!” 하고 소리쳐도 못 들은체 한다. 교사가 “친구에게 같이 놀아도 돼? 하고 물어 보는거에요.” 하니 친구에게 장난감을 돌려준다.
놀이활동
전화기를 꺼내서 친구에게 건내며 “OO야, 전화 할 래?”라고 묻는다. OO가 “싫어.”라고 말하자 따라다니면서 “OO야, 전화 받아.”라고 말한다. OO가 계속 싫다고 해서 교사가 “OO야, 선생님이라 전화하자.”라고 말하자 고개를 끄덕이며 미소 짓는다.
일상생활
또래가 울자 다가와서 또래를 가리킨다. “엄마가 집에 가서 속상하대”라고 이야기하자 고개를 끄덕이고 또래의 머리를 쓰다듬어 준다. “친구 울지 말라고 해주는 거야?”라고 물어보자 “네”라고 말하고 손에 들고 있던 음식모형을 건네준다.
상반기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만2세
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 가지고 있는 고리를 보고 교사에게 다가와 “나도 저거 할래요”라고 말한다. OO에게 “OO에게 어떻게 이야기해야할까?”라고 물으니 OO가 OO에게 다가가 “OO야 다 쓰고 나 줄래?” 라고 말한다. OO가 “그래 ”라고 대답하자 OO가 교사에게 다가와 “OO가 있다가 준데요”라고 말한다.
놀이활동
창의 미술활동으로 공작새의 깃털을 물감을 붓에 묻혀 꾸민다. \"선생님 공작새의 깃털이 많아요 OO는 노랑이랑 파랑으로할거야\"라고 말하며 물감을 묻혀 꾸민다.
상반기 총평
가끔 친구가 잘못을 했을 때 교사에게 다가와 친구의 행동에 대해 이야기를 한다. 교사에게 친구의 잘못을 이야기 하지 않고 친구에게 설명을 해 줄 수 있도록 이야기를 해 주고 있다. 또래에 관심을 보이며 먼저 다가가 손을 잡기도 하고, 울고 있는 또래를 위로하는 모습을 보이기도 한다.
좋아하는 놀잇감을 손에 꼭 들고 다니며 다른 놀이할 때도 가지고 있는 모습이다. OO는 색의 이름을 말할 수 있고 아름다움을 표현할 수 있다.

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