수업에 있어서 질문과 발문

소개글

수업에 있어서 질문과 발문에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발문의 기능
2. 발문요령
3. 창의력을 신장하기 위한 발문의 방법
4. 발문에 대해 학습자의 반응이 시원찮을 경우
5. 질문을 많이 유도하기 위한 방법
6. 난감한 상황에 대한 교사의 대처
7. 실제 학교 수업에서 이루어지고 있는 학생의 질문에 대한 교사의 대처

본문내용

련 없는 난감한 질문이므로 관리적 질문을 통해서 학생의 질문을 통한 수업의 방해를 최소화해야 한다.
그리고 또한 학급에는 학업성취가 높은 아이와 낮은 아이가 있다. 교사는 학업성취가 높아 질문을 잘 한 아이에게는 칭찬과 격려를 통해 성공감을 느끼게 해주어야 하며, 학생의 질문을 반복해서 하게 함으로써 학생이 위 질문에 대해서 곰곰이 생각해 볼 수 있는 기회를 만들어 주어야 한다. 반면 학업성취가 낮아 질문을 잘 하지 못하는 아이에게는 친절한 설명과 격려로 학습자가 위축되어 자아효능감이 낮아지지 않도록 하며 암시적인 재발문으로 학생자신이 틀린 것을 스스로 찾도록 해야 한다. 그리고 수업과 관련 없는 질문을 한 아이에겐 관리적 질문을 통해서 수업에 방해가 되지 않도록 통제할 필요가 있다.
또한 뛰어난 학생은 학습내용을 보는 안목이 높아 질문을 통해 수업내용에 오류가 있다고 지적하는 경우가 종종 있다. 교사는 이럴 경우 이유를 묻고 타당하면 인정하고 다시 올바른 개념을 설명해주며 실제로 잘못되었을 경우 인정하고 칭찬해준다. 또한 학생사이의 다양한 의견이 있을 때는 과제로 제시하여 주거나 시간이 여유로울 경우 토론이나 발표를 통해서 수업을 이끌어 나갈 수 있다.

키워드

질문과 발문,   발문의 기능,   발문요령,   창의력을 신장하기 위한 발문의 방법,   확산적 질문,   발산적 질문,   개방적 질문,   수사적 질문,   관리적 질문,   교육학,   질문,   발문,   교사,   학생