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발문의 기능
2. 발문요령
3. 창의력을 신장하기 위한 발문의 방법
4. 발문에 대해 학습자의 반응이 시원찮을 경우
5. 질문을 많이 유도하기 위한 방법
6. 난감한 상황에 대한 교사의 대처
7. 실제 학교 수업에서 이루어지고 있는 학생의 질문
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발문을 발문수준적인 입장에서 세 가지로 나누고 있다. 수준 1은 재생적 수준(data recall)이고, 수준 2는 추론적 수준(inferring)이며, 수준 3은 적용적 수준(application)이다.
② 수업과정에서의 기능면에서 본 분류
한정적 발문(좁혀주는 발문)
관계적
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발문은 묻고 답하는 자의 관계가 상호의존적이고, 쌍방적이며 무엇보다도 응답자의 성장이나 학습을 돕기 위한 목적으로 이루어지는 도구의 기능을 한다. 따라서 발문의 계획, 투입, 재발문 등의 과정이 체제적, 계획적으로 이루어져야 하고,
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발문수업의 효율적인 교수학습방법”, 경희대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발문의 정의 및 유형
1) 발문의 정의
2) 발문의 유형
(1) 형식과 반응에 따른 분류
(2) 사고활동과 기능에 따른 분류
2. 발문학습의 개념
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기능인 학습자의 주의환기나 통제, 징계나 위협의 수단으로 남발 or 오용
② 어떻게 학습자들에게 배분(출석순서, 자원, 미리선정)
7) 경청과 분위기 조성
교수자는 학습자들의 발문과 응답에 경청
의사소통이 전제되어야만 가능한 효과
교
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