만4세 1학기 관찰일지 / 1학기 총평 (놀이일상 관찰일지,평가제)

소개글

만4세 1학기 관찰일지 / 1학기 총평 (놀이일상 관찰일지,평가제)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

기도 한다.
1학기 총평
옷을 고르고 입는 과정에서 점차 자신감을 얻고 있으며, 자율적으로 활동을 하고 있다. 날씨에 맞는 옷을 고르려고 하는 점도 매우 좋다. 조금 더 자주 옷을 빠르게 입을 수 있도록 연습하면 좋겠다. 흰나비를 보고 관찰하며 나비가 가는 방향을 따라 가는 모습을 보인다. 세심하게 손 씻기를 실천하고 있으며, 손을 씻는 동안 자세히 신경을 쓰는 모습이 매우 긍정적이다. 손 씻기를 잘 실천하고 있는 OO에게 앞으로도 손 씻기 습관을 유지하고, 빠르고 효율적인 습관을 가질 수 있도록 연습을 지속적으로 유도해야 한다. 족 구성원과 숫자를 1:1 대응할 수 있으며 구와 함께 1~15까지의 수를 셀 수 있다.
만4세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
일과를 보내던 중 식사시간 전 교사에게 말한다. “선생님 근데 왜 OO는 오늘 안 왔어요?” 라고 묻는다. 교사가 “OO가 감기에 걸려서 집에서 쉰데요.” 라고 하자 “아~” 라고 한다. 그리고 난 뒤 “선생님 그럼 OO는 언제와요?” 라고 묻는다.
놀이활동.
OO는 블록 놀이를 할 때, 처음에는 혼자서 여러 가지 모양을 만들며 혼자 즐겼지만, 친구들이 다가오자 함께 협력하여 더 큰 구조물을 만들었다. 친구들과 함께 블록을 쌓을 때는 서로 의견을 주고받으며 협동하는 모습을 보였다.
놀이활동.
OO는 그림을 그릴 때 매우 신중하고 세밀하게 그린다. 그림을 그리면서도 \"이건 이렇게 해야 돼!\"라고 말하며, 작은 부분에까지 신경을 쓴다. 그린 그림을 친구들에게 보여주며 자랑스럽게 생각한다.
일상생활.
밥에 코를 가까이 대고 냄새를 맡는다. ‘밥에서 이상한 냄새가 나요‘라고 하며 그만 먹겠다고 말을 한다
만4세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO가 숫자를 하나씩 가리키며 숫자를 읽는다. OO가 “너 11 알아?”라고 묻자 OO가 “알아. 그럼 너 12 알아?”라고 묻는다. OO가 “당연히 알지~”라고 하자 OO가 “1, 2, 3, … , 13, 14, 15!” 숫자를 센다. OO가 “맞았어! 잘하네?”라고 하며 일어서자 OO가 “우리 아파트에 사는 형아는 11살이래.”라고 말한다.
놀이활동
병원 놀이에서는 OO가 의사 역할을 맡았다. 친구들에게 약을 주고 치료를 해주는 모습이 매우 진지하게 보였다. 역할극 놀이에서 친구들과 이야기를 만들어가며 각자 맡은 역할에 몰입하는 모습이 인상적이었다.
1학기 총평
혼자서도 잘 놀 수 있지만, 친구들과 협력하는 능력도 좋아졌다. 함께 협동해서 놀이를 진행하는 데 있어 의견을 나누고 조정하는 과정에서 사회적 능력이 발달하고 있다. 창의적이고 세심한 면이 돋보이는 활동이었다. 그림을 그리며 자신의 생각을 표현하려는 태도가 좋고, 세밀한 부분까지 신경 쓰는 모습에서 집중력도 높아지고 있다. 냄새에 민감함을 보이고 자신이 이상하다고 생각이 들며 밥을 먹지 않으려 한다. 1의 자리의 숫자를 보고 하나씩 읽을 수 있으며 1~15까지의 수를 알로 순서대로 셀 수 있다.
만4세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO는 수업이 끝난 후 장난감을 잘 정리했다. \"다 정리했어요!\"라며 스스로 정리할 수 있다는 자신감을 보였다. 정리를 하며 교실이 깔끔해지는 것을 즐기고, 다른 친구들에게도 정리하는 법을 알려주는 모습이었다.
놀이활동
“선생님 나 오늘 어 나 레고하러 가요”라고 교사에게 이야기 한다. 교사가 “그럼 오늘 일찍 가겠네요?”라고 말하자 “네”라고 대답한다. 교사가 “재미있게 하고 내일 뭐했는지 알려주세요”라고 하자 “네”라고 대답한 뒤 영역으로 가서 놀이한다.
놀이활동.
OO는 역할놀이 시간에 요리사 역할을 맡아 다른 친구들과 음식을 만드는 놀이를 한다. \"이건 국수야! 이거는 불고기!\"라며 다양한 음식을 만들어 주고, 친구들에게 나누어 주는 역할을 한다. OO는 요리사의 역할을 적극적으로 수행하며 상상력을 발휘한다.
일상생활.
OO가 동생의 손을 잡고 걷고 있다. 동생에게 걸을 수 있어?라고 묻자 동생이 응.이라고 대답한다. 동생이 걷다가 멈추고 신발을 만지자 OO도 멈춰 기다린다. OO가 차 온다!라고 말하자 OO가 동생에게 차 와요~ 이쪽으로 피해야 돼.라며 동생의 손을 당겨 벽으로 붙는다. 차가 지나가자 자, 이제 안심해.라며 동생의 손을 잡고 걷는다.
만4세 OOO 관찰기록 (1학기)
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동.
OO는 모래 놀이 시간에 친구들과 모래성을 쌓는다. \"여기 성을 더 높게 만들자!\"라며 모래를 쌓으며 협력한다. 모래성을 쌓은 후, \"이게 우리가 만든 성이야!\"라고 자랑스럽게 말한다.
놀이활동.
OO는 블록을 사용해 고층 건물을 쌓으며, \"이 건물은 제일 높아요!\"라고 자랑스럽게 말한다. 친구들과 함께 건물을 쌓으며 서로 협력한다.
1학기 총평
OO는 상상력을 발휘해 역할놀이에서 요리사의 역할을 적극적으로 맡고, 친구들과 협력하여 놀이를 이어간다. 상상력을 바탕으로 놀이에 몰입하는 모습을 보여주어 사회적 상호작용과 창의성 발달에 도움이 된다. 앞으로 다양한 역할을 시도하면서 표현력을 더욱 키울 수 있도록 유도하는 것이 좋겠다. 동생의 걷는 속도를 맞춰주거나 동생의 상태를 살피는 등 배려하는 태도를 가지며 동생에게 필요한 도움을 주며 동생과 긍정적 관계를 맺는다. OO는 모래 놀이를 통해 친구들과 협력하며 놀이를 이어간다. 협동심과 문제 해결 능력이 뛰어나며, 놀이에서의 소통 능력을 잘 발휘한다. 다양한 놀이를 통해 사회적 상호작용 능력을 더욱 향상시킬 수 있다. OO는 블록 놀이를 통해 상상력과 창의적인 사고를 잘 발휘한다. 친구들과 함께 협력하여 놀이를 진행하며 사회적 상호작용을 연습하는 모습을 보인다. 앞으로도 다양한 놀이를 통해 협력하는 태도를 지속적으로 발전시킬 수 있다.

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