수업의 준비와 실제

목차

Ⅰ. 수업 실습의 중요성

Ⅱ. 수업의 준비

Ⅲ. 수업 계획서 작성

Ⅳ. 수업기술

본문내용

④ 상투적인 말버릇과 태도를 삼간다.
⑤ 목소리의 크기를 적절하게 조절한다.
⑥ 목소리의 높낮이를 조정한다.
⑦ 말의 속도를 조정한다.
⑧ 다양한 제스츄어를 쓴다.
⑨ 예를 적절히 들거나 비유를 한다.
3. 칭찬
칭찬은 특정 행동을 강화하기 위한 보상의 일종이므로 학생들이 바람직한 행동을 하였을 경우에 학생들을 칭찬함으로써 바람직한 행동을 더욱 강화할 수 있다.
① 칭찬은 꾸밈없이 자연스럽게, 간단하고 직접적으로 주어져야 한다.
② 칭찬은 막연하게 하지 말고 칭찬받을 만한 일이 무엇인지를 구체적으로 밝히고 이를 칭찬한다.
③ 칭찬은 늘 사용하는 말만을 사용할 것이 아니라 가능하면 칭찬하는 말 의 표현을 바꿀수록 좋다.
④ 말로만 칭찬하지 않고 표정과 동작을 함께 사용하는 것이 효과적이다.
⑤ 일반적으로 칭찬은 개별적으로 하는 것이 좋다.
⑥ 칭찬은 이따금 하는 것이 효과적이다.
4. 질문
질문은 의사소통을 촉진시키기 위하여, 학습에 주의를 집중시키기 위하여, 학습 내용을 복습하기 위하여, 그리고 학생들의 행동을 통제하기 위하여 수업 시간에 흔히 한다.
① 한 번에 한 가지만 질문한다.
② 쉬운 것부터 어려운 것의 차례로 질문한다.
③ 모든 학생에게 골고루 질문한다.
④ 질문 후에는 학생들이 답변을 준비할 수 있는 시간을 충분히 준다.
⑤ 일제 질문과 개별 질문을 적절히 활용한다.
⑥ 일제 대답과 개별 대답, 자유 대답과 지명 대답을 골고루 활용한다.
⑦ 학생들의 답변에 관대하고 수용적인자세를 취한다.
⑧ 학생들의 답변이 기대했던 것이 아닐지라도 일단 수용하고, 더 좋은 대 답을 할 수 있도록 조장한다.
⑨ 학생의 답변이 부적절하거나 불완전할 경우, 정답에 도움이 되는 암시나 단서를 추가로 제공하거나 보충설명을 한다.
5. 판서
판서의 양이나 판서 방법이 수업 효과에 영향을 미치므로 교사(교생)에게는 판서 기술이 요구된다.
① 사전에 판서의 계획을 세워 계획적으로 판서한다.
② 좌측 상단부터 시작하여 중앙, 우측 하단 쪽으로 옮겨가며 판서한다.
③ 글자의 크기와 글씨체에 유의한다.
④ 판서할 때 판서한 글씨가 교사(교생)의 몸에 가리지 않도록 주의한다.
⑤ 판서와 설명을 서로 다른 시기에 하는 것보다는 이를 병행하는 것이 좋 다.
⑥ 중요 사항이나 강조할 내용의 판서는 글씨의 크기를 달리 하거나 색분 필을 사용한다.
⑦ 판서의 내용은 자주 삭제하지 않는 것이 좋다.
⑧ 판서의 핵심은 간략성과 명료성이다.

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