부적응 행동

목차

Ⅰ. 부적응 행동이란?
Ⅱ. 유아의 유형에 따른 부적응 행동과 지도방안
Ⅲ. 현장에서 접한 부적응 행동의 사례
Ⅳ. 결론

본문내용

도 하원하여 집에서 반나절을 보내고, 다음날 등원할때면 또 어색해하며 친구들과 금새 어울리지 못한다. 최소한 2~3시간은 구석에서 혼자놀이를 하였으며, 친구가 다가오려고만 해도 벌레를 보는듯이 기겁을 하며 도망치곤 하였다. 그러다가도 어느 순간 놀이를 함께 하며 잘 어울려 놀고, 그 이후부터는 말도 잘하고 놀이에도 적극적으로 참여하였다. 평소 집에서 하나의 별명은 쫑알이였다. 하도 말이 많아서 가족들이 지어준 별명이라고 한다.
Ⅳ. 결론
최근 들어 유아교육기관에서 심하게 적응하지 못하거나, 불안정한 행동을 보이는 유아들을 예전에 비해 많이 볼 수 있다. 이는 맞벌이 부부가 늘고, 핵가족화 되어가는 등의 급변하는 사회 속에서 미처 아무런 준비도 하지 못한 아이들에게 너무 복잡한 과제들이 쏟아지기 때문인 것 같다.
수많은 아이들을 지도하고 인솔해야하는 교사의 입장에서는 이러한 유아들이 ‘골칫거리’,‘미운아이’혹은,‘문제아’로 받아들여질 수도 있다. 하지만 이처럼 유아들이 환경에 적응하지 못하는 데에는 어떠한 것이든 이유가 있기 나름이다. 유아가 부적응 행동을 보일 때, 교사는 좀 더 관심을 가지고 세심히 관찰하여 유아의 기질이나, 성향, 심리상태 등을 파악하여 원인을 찾기 위해 노력하여야 할 것이다. 이는 교사 혼자만의 역할이 되어서는 안되며, 가정과의 상호 협력이 꼭 필요하다. 원인이 파악된다면, 너무 조바심을 가질 것이 아니라, 침착하게 지도하여야 할 것이다.
그러나 무엇보다 가장 중요한 것은 유아가 편안한 마음으로 교사를 믿고 따라 올 때까지 인내심을 가지고 믿고 기다려 주는 것이 아닐까 생각한다.

키워드

부적응 행동,   지도방안,   부적응 행동의 사례