일상생활에서의 유아의 구어지도 및 문어지도 제시안

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일상생활에서의 유아의 구어지도 및 문어지도 제시안에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

.Carnes의 책임 하에 저소득층 어린이들을 위해 연구 개발된 프로그램이다. 이들은 저소득층 아이들은 문화 실조를 경험하고 이에 따라 모든 언어 기술에 어려움을 호소한다고 보고 3~5세에 해당하는 저소득층 유아기 아이들에게 적절한 학습경험을 제공해 줌으로써 이들을 도울 수 있을 것이라 생각했다.
1) 심리 언어 모형 : 조직화 수준, 심리 언어적 과정, 소통의 3차원에서 보고자 하였다. 이에 준한 IPEA(llinois test of Psycholinguistic Ability)에 보면 수용 과정(청각 수용, 시각 수용), 조직 과정(청각 연합, 시각 연합), 표현 과정(언어적 표현, 동작적 표현) 등으로 나누어져 있다.
2) 지능 구조 모형 : 지능 구조에 관한 이론적 모형으로 3차원 입장에서 보고자 한 것. 지능 구조가 4개의 내용과 5개 종류의 조작과 6개의 결과가 축으로 된 것으로 4×5×6=120개로 구성되어 있다.
o 목표 : 유아들을 정규 학교의 교육 과정에 효과적으로 참여하기 위해 준비시키는 것
- 인지 발달 향상, 학습 동기 촉진, 효과적인 정보처리 기술 습득, 긍정적 자아개념 형성, 운동 기술 발달 촉진, 사회 정서적 발달 증진, 부모의 참여도 높임으로 자녀 교육에 관심 갖도록 하기
o 대상 및 방법 : 3~5세 유아, 1회 약 120분(일반 아동의 경우 교사 1명당 15~18명 / 저소득층 또는 정신 지체아동의 경우 1명당 5~6명)
예) 제6과 수용 - 여러 가지 달걀 중에서 똑같은 한 쌍의 달걀 찾기 활동 → 시각(눈으로 찾는 것) + 인지(똑같은 것 찾는 활동) = 시각수용

키워드

유아의 구어지도,   유아의 언어지도,   디스타 프로그램